一、 说明
本课是Unit Four的第二教时，在学生已经认识了课文中的四个新人物，并与Disneyland 和Sports Club两个板块的学习内容进行整合后，本节课学习Farmland中的内容，教会学生与陌生人交往时，能主动用What’s your name?来询问姓名。
低年级的教学内容生动有趣，学生对英语学习已显示出极大的热情。教师只有在教学的每个环节上精心设计，给学生更多地感受与体验，树立以人为本的理念，才能取得更大的成功。
二、 教学内容
a） 在与陌生人交往时，能主动用What’s your name?来询问对方的姓名。
b）在听到What’s your name? 的询问时，能用英语做出正确的反应。
三、 教学步骤
Task 1
用不同的问候语问候自己新认识的同学及课文中新认识的四个朋友。
建议
1） 学生自由问候新同学。
2） 教师出示课文人物让全班对他们进行问候。
目的
通过学生之间的互动，增进彼此的友谊。
Task 2
Lead in: --What’s your name?
--Cheng Fang.
建议
老师多次提问，学生听到后能用任意的形式回答。
目的
在教师与学生不经意间的问答中，理解和学会句型What’s your name? 将句子的理解变得简单，将机械操练变得有意义而有趣。
Task 3
Lead in: I’m Cheng Fang. / My name is Cheng Fang.
Ask the students to use “I’m … / My name is …” to answer the question.
建议
教师教给学生两种回答方法。
目的
要求学生能够根据问题，灵活使用这两种回答方法。
Task 4
学习新句型 What’s your name?
建议
1） 运用传统游戏—接龙比赛，让学生使用新句型。
2） 比一比，你记住了多少位同学的英语名字？
目的
贴近学生生活，自然地操练语言，增进与同学的感情。
Task 5
Role-play: --What’s your name?
--I’m…/ My name is…
建议
建议学生扮演他们心中向往的人物
目的
增加童趣，活跃课堂气氛。
Task 6
--What’s your English name?
--I’m…/ My name is…
目的
拓展学生语言操练的广度。
Task 7
听录音，跟读课文
建议
先听一遍，在跟读一遍。
目的
培养学生认真听，大胆模仿地好习惯。对课文有进一步地理解
Task 8
Sample rhyme:
--Hello, hello, what’s your name?
--I’m Sandy.
--And what about you?
--My name’s Sue.
建议
以组活动的形式，自编对话，自加节奏，自编动作，不限句数。每个上台表演的小组都给予奖励。
目的
通过朗读儿歌的形式，巩固所学的单词与句型。
Task 8
作业： 自编一段有节奏的小诗，请父母欣赏。
目的
布置”我要做”的作业，将学习英语的快乐与家人分享
四、 教学提示
1） 教学媒体准备
人物图片及头饰，录音机及音带，实物投影仪。
2） 教学关注点
学习新句型 What’s your name?
可以运用传统游戏—接龙比赛，让学生使用新句型。要求学生在听到What’s your name? 的询问时，能用英语做出正确的反应。
教师在学生的自由活动，游戏，分组活动中要即时调控课堂气氛与纪律，要 做到收得住、放得开。
3） 我的设计思想
不主张将What’s your name?作为纯粹的教学内容，要与实际生活相结合， 即让学生明白，在什么场合使用这样的问句。
教学语言要生动，真实，自然，教学内容贴近学生生活，符合学生的心理特 征，能激发学习的兴趣。 设计符合学生实际的交际型教学，努力培养学生参与合作意识，勇于创新的精神与人际间沟通的技巧。