活动设计背景
生活中常常用到左边和右边，幼儿年龄小，不能正确地区分左和右。
活动目标
认知：能以自己的身体为中心区分左和右、左边和右边。
情意：培养幼儿探索新知，爱学习的兴趣。
技能：发展幼儿的空间方向感和判断力。
教学重点、难点
重点：认识以自己身体为中心的左和右，左边和右边。
难点：变换位置方向后左和右、左边和右边。
活动准备
彩色气球若干，挂图
活动过程
一、 激情导入。通过猜谜语的游戏导入。
二、 活动过程。
1、认识左右手。
A、请小朋友举起经常写字的手并做再见的手势。
B、请小朋友举起吃饭时拿筷子的手并做拿东西的动作。告诉小朋友们平常写字、拿筷子的手就是我们的右手，另外一只手就是我们的左手。让小朋友举起左手并摇一摇。
C、让小朋友用左手拿红气球，右手拿黄气球。
2、认识左右脚、左右眼、左右耳，并引出左边和右边。
A、小朋友，身体上除了左右手，还有哪些部分分左右？通过动作引导幼儿认识左右脚、左右眼、左右耳。
B、变换幼儿坐的方向，再重复上述动作内容。
C、进行游戏比赛。（说出身体的左或右的名称，让幼儿动手摸或指或拍。在游戏中可以适当的增加难度。对表现较好的幼儿要给予奖励比如小气球等。）
D、小结。向幼儿指出左手这边就是左边，右手这边就是右边。
3、让幼儿感知左边和右边。
A、引导幼儿认识活动场地左边和右边的挂图。
B、让幼儿说出自己左边和右边的小朋友。可以指名让幼儿回答。
C、变换幼儿坐的方向，再重复上述动作内容。
4、总结。让幼儿说出左右肢体的名称等。
三、进行游戏活动。在游戏中重复左右和左边、右边。
教学反思
1、 对设计的活动内容符合幼儿的年龄特点，活动方法对幼儿适合，但是教学理论不足。
2、 在活动过程中尊重幼儿让幼儿有一定的活动自由空间。能借助活动场地对幼儿进行实地教学，但对幼儿的经验水平，学习特点缺乏了解。
3、 教师和幼儿能恰当地配合教学，但应当对弱势幼儿进行个别指导。
4、 相信通过这一活动，相当一部分幼儿对左右有初步的感谢理解。
5、 如果重新上这节课，我会把幼儿分组进行教学和学习比赛，扩大幼儿的活动场地，比如到学校校园中等。