一、 问题的提出
作为小学高年级的老师都有共同体会，就是高年级学生难管理，尤其是六年级学生更让老师“头疼”。班主任的“威信”常常受到“挑战”，老师说的话也不好使了，有的学生表面上听着，一旦离开视线，他们就尝试“阳奉阴违”，搞自己的一套；有的女孩开始注重打扮，开始穿“潮服”，说话嗲声嗲气；有的学生怕别人看不起，为了得到别人的承认和重视，他们喜欢争强斗胜，以各种方式表现自己，课上当“课霸”不让别人发言，课下装酷，故意找女孩子的茬；有的学生感受不到别人的尊重，觉得自己被老师所忽视，或觉得自己在集体中处于可有可无的位置，自尊心受到挫伤，就会不分场合地打架斗殴、寻衅滋事、搞恶作剧，去寻求满足；有的却在喜欢的女孩面前大献殷勤，弄得女孩子很反感；也有的家长反映孩子在家开始无缘无故地发脾气，写作业关上门不让家长进；有的孩子开始向家长要名牌、要手机，和同学打电话避开家长……种种迹象表明，孩子们开始进入了青春期。
作为学生的管理者，深深体会到遇到问题时，处理稍有不慎，就会给孩子造成极大地伤害，甚至事倍功半，引起矛盾冲突。怎样做才能释放孩子们的生机与活力，张扬他们个性，展示他们的才华，展现人生春天的美好，从而实现管理规范，班级凝聚力加强呢？思来想去，根据学学生青春期爱唱爱跳爱表现、想张扬自己的特点，决定搞一次“班歌创作与演唱比赛”。
二、解决问题的方法、策略
1、制定方案，宣传发动。
本阶段我们首先召开班干部会，制定活动方案，由班委在班会上宣传发动，让同学们本自愿的原则，自由组合，报名参赛。
2、自由结组，大胆创作。
孩子们先是自发组成小组，商定喜欢、好唱的歌曲，到文娱委员那里去报名，然后利用课余时间对歌曲进行歌词改编，下载伴奏。但是他们也有意见不统一的时候，有的喜欢这首歌，有的喜欢那首歌，为了确定原歌曲都费了很长时间。有的小组确定下歌曲后，为了歌词到底用谁改编的也费了一番周折，争论不休，有的小组成员甚至拿着歌词来让老师确定。老师看着这群可爱的孩子，笑而不答，他们的事情还是让他们自己去解决吧。当准备进行了一半的时候，新的问题又出现了，有的歌曲伴奏无法下载，这可难坏了同学们，他们找老师，说实话，老师也不精通；找家长，有的家长也无能为力；于是他们几个小组就集思广益，不分你我互相介绍经验，最终有一个小组的同学找到了一个专门的歌曲伴奏网站，他们自己下载软件、下载到了满意的伴奏。