牛牛自小是个比较不爱和别人交往的孩子，虽然他平时很淘气，很灵动，但是，一旦到了外面，要让他融入到其他孩子的队伍里，和别的他熟悉的或者不熟悉的孩子一起玩，他就会表现的比较的难。不过，我细细观察下来，也发现其实他内心也是很渴望能和其他的孩子一起玩，但是不知道为什么他不去这么做，是他的内心有什么障碍吗？还是有什么其他的原因呢？
因为牛牛小，表达不清楚，具体原因我不得而知，但是，我知道，我必须要帮助牛牛改正这一点，或者是克服他内心的障碍，让他能够自由的开心的和大家融合在一起。
事实证明，经过我的种种努力，牛牛现在已经完全的改正了这一点，无论相熟与否，他都能和他们玩到一起，虽然偶有争吵，偶有磕绊，但是这丝毫也不防碍他们在一起玩耍的开心与快乐。
说起具体的做法与心得，我想，主要是有三个方面：
一、正确引导
都说家长是孩子的第一任老师，这话一点没错。作为家长，在发现孩子有任何问题的时候，都首先要正确的给予引导。对牛牛，我基本上每天带他出去玩的时候，如果看到有孩子在一起玩，我通常都会用手指一下，告诉他：你看，那么多的小朋友在一起玩多好，你也应该象他们一样，和他们在一起玩。小朋友们只有在一起，才是最最开心的啊。如果看到有的小朋友自己玩，我也会用手指一下，告诉他：你去和他做伴吧，你们一定能够成为好朋友的。牛牛听了这话后，会抬起头看看我，但是基本上是没有反映，我不确定他是否能够听的懂，但是我相信母子之间的这种心灵感应，他一定是能够感应的到的。
给牛牛讲故事的时候，我也通常会选择这类的故事件给他听，告诉他一定要这么去做。
在家里看电视的时候，如果看到动画片里有大家在一起的镜头，我也会告诉他：你看，大狗熊啊，喜洋洋啊，他们都是在一起玩呢，要不他们怎么会这么的开心呢？
二、耐心说服
带着牛牛无论是在小区里，还是到公园里，只要是看到基本上同龄的孩子，我都会领着他一起过去，和其他的小朋友一起做游戏。或者是玩玩捉蚂蚁，或者是玩玩捉迷藏，或者是玩玩变形金刚，总之，是想方设法的让他们能够在一起做游戏。
有的时候，我会把牛牛的玩具拿出来，让大家一起玩。而这个时候，牛牛通常都会表现的很强烈，他会一把抢过他的玩具，说：这是我的，我不给他玩。我问他：为什么你的玩具就不能给别人玩呢？他说不出更多的话，只会说：这是我的，就是我的。而往往这个时候，所有的游戏都会中断，牛牛本来就不是非常情愿的游戏就此结束。他会告诉我：不想玩了，想回家。我问他：想回家吗？他说：想。
于是，我会拉着他找个椅子坐下来，抱着他，慢慢的给他讲，慢慢的给他说。无论他能否听懂，无论他是否愿意听，我都会一直说。最后的结尾通常是这样的，我问牛牛：你刚才不和别的小朋友玩，对吗？他低着头，不说话。我又问他：那你既然不回答，你总要给我说个什么吧。牛牛会低声说：对不起。然后我们就一起回家了。
我会让牛牛知道，如果不和其他的小朋友一起玩，如果不和其他的小朋友共同分享玩具，他就一定要和我说对不起。
三、批评教育
我必须说，我不是个很有耐心的人。引导和说服虽然比较平和，但是见效太慢，而很多时候我都会觉得实在是忍不住的想发火。忍来忍去，终于有一天我忍不住了，我对着牛牛大声的说：你怎么就不和别的小朋友一起玩呢？你自己一个人玩有什么意思呢？你看，人家都说了以后不和你做好朋友了，这样好了吧，以后也没有人理你了，你就一个人呆着吧......
因为生气，我声调很高，语速也很快。牛牛吓坏了，哇的一声就哭了。
我不搭理他，继续的说，不停的说。
看牛牛哭了半天，我也有些心软了。
我蹲下来，换了个平和的语气告诉他：妈妈不喜欢你这样，你也不能这样，一定要学会和其他的孩子做好朋友，一起玩，一起做游戏，这样你才会很高兴的，而其他的小朋友也会喜欢和你在一起的。听懂了吗？牛牛点点头。
最后，我问牛牛：要和妈妈说个什么？
他说：对不起。
这次的批评教育就此结束了。从这天以后，我发现牛牛变了。他不再象一起那样了，而且看到其他的孩子在一起，他会主动的凑到前面，不管他是否愿意积极的去参与他们的游戏，他毕竟是迈出了关键的一步。而我，也毫不吝惜我的表扬，大大的夸奖了他。
现在，无论在哪儿，只要看到有其他的孩子，牛牛都能够和他们一起玩。很多时候，我看不懂孩子之间的游戏，但是这无所谓，我所希望的只是他们之间的融合。而牛牛，也因为这种融合而获得了更多的快乐。