1 春的消息
一、照样子，写词语。
吹（醒）了小草 吹（ ）了河水 （嫩绿）的小草 （ ）的田野
摇（ ）了枝条 吹（ ）了花苞 （ ）的太阳
漂（ ）了羽毛 （ ）的冬天 （ ）的脸颊
二、填正确读音，趣学歇后语。
（1）升空的风筝——漂（ ）浮不定
（2）漂（ ）白布掉进染缸里——永世洗不清
（3）漂（ ）亮姐的耳环——光会钻空子
（4）小毛驴戴耳环——累（ ）赘
（5）张公喝酒李公醉——累（ ）及他人
（6）牛套马——累（ ）死俩
三、写出你所知道的描写春天的成语。
例如：花红柳绿、万紫千红
2 燕子
一、按课文原文填空。
（1）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
（2）（ ）的草，（ ）的叶，各色（ ）的花，都像（ ）似的（ ）来，形成了（ ）的春天。
二、比一比，组词语。
俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）
峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）
骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）
三、默写课文中你喜欢的比喻句、拟人句。
1、 ___ _
2、 ____
3、 ____
3* 柳笛和榆钱
一、我会读。（在词语下面标拼音）
二、照样子，写词语。
想方设法： 、 、
顶天立地： 、 、
胆小如鼠： 、 、
狐假虎威： 、 、
三、课文中“我们折下—枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后轻轻搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中……”一系列的动作描写，使柳笛的做法跃然纸上。你能用上一组动词写一句话吗？
4 古诗二首
一、“以诗会友”！我说上半句，请你接下半句。
“春眠不觉晓”—— “日出江花红胜火”——
“竹外桃花三两枝”—— “等闲识得东风面”——
“不知细叶谁裁出”—— “春色满园关不住”——
二、先解释诗中的词，再写出诗句意思。
1.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。怜： 小扣：
诗意：
2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日： 一时新：
诗意：
三、古诗中有许多数字，请给下面诗句填上合适的数字，并想一想它们的作用。
1.（ ）个黄鹂鸣翠柳，（ ）行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）
2．竹外桃花（ ）枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晓景》）
3．南朝（ ）寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）
4.（ ）个星天外，（ ）点雨山前。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）
5．城阙辅（ ）秦，风烟望（ ）津。（王勃《送杜少府之任蜀川》）
５ 阳气
一、加偏旁组新字再组词（必含本课生字）。
（ ） （ ） （ ）
乃 （ ） 勾 （ ） 尧 （ ）
（ ） （ ） （ ）
二、结合文中语境理解下面词语的意思。
佝偻： 蠕动：
洋溢：
三、积累有关春天的谚语。
例如：一年之计在于春
1、
2、
3、
6 大自然的语言
一、填词语，知谚语。
má yǐ bān jiā dà yàn
( ) ( )——天要下雨。( ) 南飞 ——秋天来临。
qíng tiān
白云高飘——明天 ( )。
二、按原文填空（在括号内填标点）。
1.蝌蚪在水中游泳，不就像 （）大自然 ( )春天来到人间。
2.大自然把 嵌在 山巅（）这是在告诉人们（） 。
3.大自然的语言啊，真是妙不可 ， 。
三、用 圈出下列形声字的声旁，用 标出它的形旁，并在每个字下面写出一个它的形近字。
睁 晴 蚂 蚁 搬 泳 逗 汪 撒
7 第一朵杏花
一、标音、组词。
倾 （ ） 梢 （ ） 推 （ ） 著 （ ）
顷 （ ） 俏 （ ） 堆 （ ） 诸 （ ）
二、选词填空。
郑重 沉重
（1）竺可桢爷爷走回书房，打开笔记本，（ ）地记下了这个日子——清明节。
（2）听到这个不幸的消息，我迈开（ ）的脚步，离开了屋子。
推断 推算
（1）根据太阳、地球、月球运行的规律，可以（ ）出日食和月食发生的时间。
（2）正确地分析国家的历史和现状，才能（ ）出国家的未来。
三、 我能填写，我也能仿写。
春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹（ ）了杏树的花苞。
春风吹靓了花朵， ， ， ， ……
8*植物的“感情”
一、我能分得清。
市（ ） 棉（ ） 勿（ ） 萎（ ） 讯（ ）
柿（ ） 绵（ ） 匆（ ） 委（ ） 迅（ ）
二、填读音，组词语。
（ ） （ ） （ ）
曲 给 供
（ ） （ ） （ ）
三、填写四字词语,解释词语。
（ ）靡 不（ ）：
和（ ）相 处 ：
（ ）不 两 立：
（ ）陈 代（ ）：
9 蜜蜂
一、 许多动物有着奇特的本领，你还知道其他动物的奇闻吗？
老马识途 鹦鹉学舌 金鸡报晓 狡兔三窟
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二、填生字，积累词语。
（ ）明投暗 （ ）旧图新 （ ）据确凿 （ ）（ ）不乐
蜂（ ）而出 百般阻（ ）（ ）迹昭著 （ ）开尊口 （ ）视四周
三、读下面的句子，写出带着重号词语的意思。
蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减小风的阻力。
在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。
几乎： 大概：
推测：
10矿矿的研究
一、写出下面字的音序，再按音序依次排列。
妻 纠 临 迈 阅 获 吨 寿
________________________________________________________
二、填写同音字。
kuànɡ （ ）产 （ ）课 （ ）架 （ ）野
ɡōnɡ ( )作 （ ）课 （ ）击 （ ）共
dìnɡ ( )律 （ ）阅 肯（ ） 装（ ）
yán ( )石 （ ）途 （ ）色 （ ）肃
三、照样子写词语。
慌慌张张 __________ __________ __________ __________
各种各样 __________ __________ __________ __________
11 倾斜的伞
一、读词语，写出下列加点字的读音。
倾斜 胳膊 混浊 淅沥 笑眯眯
微颤 仍然 传递 挽手 灰蒙蒙
二、我是这样记生字的。
歪：________________________________淋：________________________________
逢：________________________________
三、写话训练。
（1）许多年过去了，我们的校园仍然是那么 ，仍然是那么 ，仍然是那么 。
（2）我渐渐长大了，妈妈仍然是那么 ，仍然是那么 ，仍然是那么 。
四、积累词语。
表示颜色：灰蒙蒙、 、 、
表示神情：笑眯眯、 、 、
12 伙伴
一、根据字音填写正确生字。
jiāo（ ）急不安 ( )头接耳 ( )柱鼓瑟 （ ）生惯养
fù （ ）有诗意 （ ）汤蹈火 ( )盆之冤 （ ）诸东流
shí ( )金不昧 （ ）光飞逝 （ ）言而肥 水滴（ ）穿
二、我能写准字音。
三、根据词义造句子。
没有变质—— _____________________________________
新鲜 经常流通，不含杂物—— ___________________________
少见的，罕见的—— _______________________________
结果，原委—— _____________________________________
究竟
在问句里，表示追究—— ______________________________
13* 信任
一、加偏旁组新字再组词。（必须含本课生字）
（ ） （ ） （ ）
兆 （ ） 兑 （ ） 匋 （ ）
（ ） （ ） （ ）
二、读拼音，写词语。
jià shǐ tián mì chún jié xǐ yuè
( ) ( ) ( ) ( )
pǔ shí táo lín mào shènɡ zhù yuàn
( ) （ ） （ ） （ ）
三、根据课文内容，填写合适的词语。
（ ）的果实 （ ）的香味 （ ）的果树
（ ）的地方 （ ）的桃林 （ ）地装进
14 金色的蒲公英
一、成语接龙。
意味深长—— —— ——
漫不经心—— —— ——
二、找出文中体现妈妈对女儿关爱的词语。
例如：鼓励、____________________________________
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三、一字多词。莲山课件
铃（ ） （ ） （ ） 适（ ） （ ） （ ）
练（ ） （ ） （ ） 振（ ） （ ） （ ）
肃（ ） （ ） （ ） 励（ ） （ ） （ ）
15 巨人的花园
一、填空。
(1)“喊、吓、吼”三个字都与 有关，所以它们都是 字旁,且 字旁都是它们的 旁。
(2)写出学过的“左形右声”的字。
_______________________________________________________
二、给下列带点的字注音。
告示牌 擅入 覆盖 冰雹 斧头
重 惩 自私 违背 光顾 缩头
三、先按原文填空,再写一个小片段。
(1)巨人的花园仍旧是冬天的景象， ， ，只有一块孤零零的告示牌。 ，
。裹着皮衣的北风 ，整天在园子里四处吼叫。
(2)刚刚下过一场大雪，我们的校园
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16 吹糖人
一、读一读下面的词语，写出加点字的拼音。
羡慕（ ） 粉碎（ ） 师傅 （ ）
瞪眼（ ） 舔舔（ ） 孙悟空（ ）
二、根据课文内容填写恰当的词语。
（1）几响（ ）的锣声,（ ）了村庄的宁静,街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会（ ），不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。
（2）孩子们（ ）双眼，眼珠儿随着糖人师傅（ ）的双手滴溜溜地转，（ ）地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
（3）猛然发现糖人要（ ），这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。（ ）好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后（ ）地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。