教学目标：

1、The pupils are able to understand: car/ frog /ball /skateboard /doll/ train /bike /boat/ plane /crocodile.

2、The pupils are able to use: one/ two/ three /four /five /six /seven /eight /nine/ ten

重点难点：

words of the toys

教学方法：

学生积极参与，多媒体辅助教学。

教学过程：

Step one: Warming up.

1.Greeting

2. Reviewing.

3. Look and say.（看手指说数字）

4. Listen and show me your hands.（听老师说出示手指）

Step two: Presentation.

1.T: This class, let’ s learn Toys.（板书）

2.T: Look, what is it? Can you read? （课件出示玩具图片，每学一个教师将单词写在黑板上。）

过程内容

直观形象的图片演示调动学生的积极性，触动学生的视觉神经，加强学生的记忆。

Step three: Pattern drills.

1. Read the words.（用游戏的方式练读单词，高低声，大小声等）

2.Look at the pictures and read the words.

3.Stick the pictures on the blackboard.

Step four: Practise.

1.Listen to the tape.（ 学生听录音，将你听到的图片放到相应的数字旁边。）

2.Check the answer. Listen to the tape and check the answers.

3.Point and say.（利用书上的图片，和同桌练习）

4.Let’ s play the guessing game.（出示课件）

T：Look here, 每一个数字的后面都藏着一个玩具，please guess！

Step five: wrap up

Class is over.

单词的教学是比较枯燥的，利用一些有趣的游戏，巩固学生的记忆。

板书设计：

Toys

plane car doll ball

skateboard bike crocodile

boat frog train

教学反思：

在本节课的教学中，单词的认识是重点，但是一堂课上如果只是去认识单词，即使是设计再多的游戏也会显得很乏味，所以在设计的时候我就选择了一个以前学过的句型What’ s this? 来辅助单词的教学。以达到词不离句，句不离词的效果。

在教学中为了强化单词的训练，设计了多个游戏，比如听录音、指和说、猜一猜、贴图片等小游戏，但是在教学中，时间的分配不合理，以致于前松后紧，到后来设计的两个游戏没有做，出使得这堂课平平如也，亮点不突出。在教学中，我的课堂调控能力仍有待进一步提高，在单词的练习中，学生的兴致明显低落，但是教学应变能力没有体现，使学生在最后的十几分钟内，注意力不集中，无精打采。

面对这节课出现的一些问题，在以后的教学过程中还有待提高。