教学目标：

1、理解故事内容，了解购物清单及其用途。

2、学习根据购物清单和画面信息预测故事情节的发展。

3、了解超市的特点，知道同类物品是摆放在一起的。了解超市购购物的一般流程。

教学准备：

1、课前请家长带领幼儿到超市购物，从购物清单的制定——选择物品——付款这个流程让幼儿体验购物。

2、大书、一张购物清单、一张白纸、超市相关海报等。

教学过程：

一、导入活动

与幼儿讨论区超市购物的经历，在超市你都看见了什么？出示大书，告诉幼儿今天要与读的书是有关超市的。

二、阅读图画

观察封面：封面上有谁？在什麽地方？他们在做什么？表情是怎样？

第一页：观察画面，这是哪里？你看见了什么？他们来到超市，看到什麽？从左到右观察并说说看到什麽，了解超市导购图，购物车，入口通道等。并在白纸上记录发现的东西。（以下每一页都把发现的东西补充记录）

第二页：小朋友在看什么？他手里拿着什么？出示购物清单，；了解购物清单的名称和用途。你觉得小男孩现在要买什么？这个地方都卖什么东西？揭示并认读水果区。根据购物清单，接着他们要买什么？在哪里可以买到胡萝卜？

第三页：妈妈买了什么？这里还有什么？这个可以叫什么区？学习认读蔬菜区。看购物单有什麽不同？划对勾是什么意思？接下来会去买什么？

第四页：爸爸来到了哪里？这里都有什么？可以叫什么区？学习认读饮料区。爸爸买了什么？接下来他们要买什么？在什麽区能买到？

第五页：小男孩拿到了什么？这里还卖什么东西？这个区可以叫什么？学习认读玩具区》接下来他们要去买什么？在什麽去能买到笔记本？

第六页：验证刚才的预测，学习认读文具区。文具区还卖什么？还有什麽东西没买到？要到哪个区买？

第七页？验证刚才的预测，学习认读厨具区。厨具区除了买勺子还卖什么？看看购物单接下来他们要做什么？

第八页：他们来到了哪里？这是什麽地方？学习认读收银台、收银机、收银员。在这里要做什麽？怎样付款？收银员阿姨会怎么说？

第九页：说说这本书的结尾。.购物结束后，他们要去哪里？

三、总结分享：

逐页翻看大书，回忆故事内容。

四、延伸活动：超市区域，有什么是书里没有提到的，在超市里还有什么新发现。并在区域中学习购物。

(注：本活动设计大多参考分享阅读教师指导用书)

教学反思：

读本通过一家人在超市购物的故事，帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列事物：从购物准备到结款的流程，从货品分类到特价展示。这既是书本的教学要点，也是对教师和家长的重要启示——生活即教育，处处有学问。超市各个区域的名称是语言学习的重点，除了基本理解外，还希望幼儿在日常生活中能更多地学习和运用相关词汇。

因为这个读本贴近生活，而且，我在课前让家长带孩子到超市购物，并制作一张购物单，孩子基本上都有生活经验。孩子也有了购物欲望与流程，有自己的主见。所以整个教学过程中，幼儿很专注，也很容易掌握与理解读本。

最后的延伸环节，是让幼儿在超市购物的物品分类，幼儿在分类的过程中幼儿很仔细，也很兴奋。创设超市区，让幼儿在区域活动中体会购物带来的乐趣。