教学内容：
故事教学
教材分析：
先锋英语教材以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，主人公都是活泼可爱的小动物和与学生年龄相仿的儿童。书中选用的话题与学生日常生活紧密联系，并采用任务式 的活动设计，让学生在完成任务的过程中，运用语言，发展思维， 0发挥想象，动手动口，合作参与，在实际交流中发展交流的能力。
本单元是北师大版先锋英语第三册第一单元的第一课时故事教学，主要讲述了主人公Mocky在公共场合做了一些不文明行为，找到了Ken, Ann的阻止。围绕这一情景展开对祈使句的学习，话题中包含的重点句子出现的频率较高，语言较简单，重在对故事的理解，了解功能句的适用场景。
学生分析：
三年级学生经过2年的英语学习，已经有了一定的语言基础并且能够配合老师完成正常的教学活动。本册书第一单元Don’t walk，密切联系实际，教育学生在生活中应该做的一些事情与不应该做的一些事情，潜移默化的把学生带入英语的世界，让他们明白英语可以在我们的日常生活中起到非常大的作用，它是必不可少的一项基本技能。学生之前的学习中虽然没有接触过祈使句，比较生疏。
但由于语言比较简单，贴近学生生活，能够激发学生的兴趣。
设计理念：
由复习动词入手，激活学生的已有知识，从学生的生活实际出发，引导学生思考生活中在公共场合看到的不文明行为，进入学习，讨论主人公Mocky的行为是否可取。
教学目标：
知识与技能：能够明白故事大意。能根据上下文理解下列词right, left, again, litter, worry, move, here's your money.
过程与方法：通过做游戏，以旧引新.利用媒体技术，创造情境，利用角色扮演，进行语言实践。
情感态度价值观：通过对故事的学习，教育学生要遵守交通规 则，别人遇到困难时要主动帮助。
教学重点：
明白故事大意
教学难点：
单词litter, worry, move, here’s your money
教学准备：
教学卡片 录音机
教学过程：
一、 Greetings.
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
二、Warm up （3分钟）
Simon says: walk, run, jump, swim, dance
T: Today we will learn Unit 1; the title is “Don’t walk”.
(把课题写在黑板上)
Read after me. 领读课题，让学生思考意思 First I want to ask you a question. In our life, what kind of public sign can you see? For example, when we go to the park, we may see this sign.
(出示禁止游泳的标志)
（激发学生已有的生活常识，引导学生思考常见的公共标志。将学生说的标志列在黑板上）
T: Good, now can you tell me what the function is. 让学生说说这些公共标志的作用。
Yes, you are right. In English, if we want to warn sb not to do sth. We may use “Don’t”. Let’s go to see the text together.
三、Presentation of the story （3-5分）
T: Now look at the story. When you watch it, please think what happened in this story. 播放课件 Can you tell us what happened?
学生一句话概括故事大意 Great, watch again. This time find out how many warnings there are in this story. What are they?
再放一遍课件 Who can say the warnings?
引导学生说出故事当中出现的警示语 (Don’t walk. Don’t litter. Don’t touch. Don’t move. Don’t worry. Don’t cry.)
Litter 做扔纸屑的动作 worry（做抓耳挠腮的动作）
move 观察图片理解
四、Paraphrase（15分）
T: Now let’s look at this story in paragraphs. Look at the first paragraph.(播放前两个片断) I have some questions:
1. Can they across the street in picture 1?
Why? (No, the traffic light is red.)
2. Can they across the street in picture 2? Why？
（yes, the traffic light changes green）
3. How do Ken and Ann say? (Look right. Look left.)
T: Look at me, please. (做右转动作) This is right. (做左转动作)This is left. (在黑板上画出左右的箭头并标出单词) read after me.
强调left的发音，多领读几遍 Now look at the second paragraph. (播放第二个片断)
In this paragraph, what did Mocky do? How did Ann and Ken say?
同样方法播放第三个片断，提出问题：what’s wrong with Ann? What’s the end? 解释here’s your money.
五、Drills （15分）
T: Now let’s listen, point and repeat sentence by sentence.
(逐句播放学生跟读) Listen again. (再放一遍)
Read after me. (教师领读)
Now read the story in your groups. (小组分角色朗读)
Can you make a performance? You can choose one paragraph you like most. (学生选择最喜欢的段落表演，调动学生的积极性)
全班复述课文（检查理解情况）
六、Homework（1分）
Listen to the tape and repeat, recite the story.
板书设计：
Unit 1 Don’t walk ← left → right
Here’s your money