小学体育：《齐心协力，勇闯难关》教学设计

一、设计理念

本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念。以学生的发展为目的，注重学生自主性、合作性学习，运动情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。从而发展学生的耐力跑和跨越障碍的能力，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。

二、教材分析

障碍跑是在跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目，指用跑、跨、爬、钻等方法通过各种障碍物，水平（二）教材安排了障碍跑的内容。在以“奥运健儿”为小组命名的情境中，能获得联系的兴趣，产生内驱力。另一方面练习过程中体验前进的困难，更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素质。

三、教学方法

教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采用情境教学法、启发引导、讨论、比较发现法等进行教学，以激发和保持学生的学习兴趣，使学生自觉、积极地学习。

学法：本课在学法上主要采用尝试和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中拓展、延伸，然后再进行讨论、创设障碍，再练习，最后通过“个人练习”和“小组协作”想结合的学习方法，促使课的目标达成，从而提高学生的参与意识，由“被动学习”为“主动学习”。

四、设计特色

1、设计“尝试——体验——再体验”的教学策略，课堂上精讲多练、学生从尝试中发现问题，产生学习的需求，教师大胆地运用“放”与“练”，“练”与“赛”的策略，帮助学生建立起自主、探究和合作欢乐的新型学习方式。通过生生互动，自主体验，使学生明白正确的跨、钻、跳、跑等动作，并顺利快速地通过障碍，为教学目标预期的完成奠定了基础。

2、在引导学生自主设计障碍的过程中培养学生的团结合作和创新精神。

3、充分利用“奥运健儿”这一使学生感兴趣的资源，引导学生在正确地通过障碍（耐力跑）这一过程中，激发他们的学习热情，增强他们的进取心和荣誉感，潜移默化地使他们逐步养成不怕苦、不怕累的精神，使身心健康发展。

4、享受体育快乐，改变教学评价。转变学生的学习方式，不仅关心学生的体能、知识技能，更要关心学生的学习态度，情绪表现和合作精神。

四、教学模式

活跃气氛→激起发展→自主合作→恢复身心

五、场地器材

田径场一块，垫子12张，标杆8根、呼啦圈20个、木板8块