所以说，向孩子传授知识并不难，关键是如何开启他的兴趣之门，这就要求每个家长要善于观察，善于发现。
谈完自己的所谓成功经验，也再谈谈自己的一些困惑。希望能得到一些好的建议。我希望稷尧能全面发展，但由于我自己的欠缺，很多方面我不知道该如何引导他，培养他的兴趣，比如对科技的兴趣，对艺术的兴趣。
不管稷尧将来成为一个什么样的人，从事什么样的职业，我都希望他能有较为深厚的文学和艺术修养，这是我对他的一个总的期望吧。
上面这篇文章是我06年3月写在MSN上和朋友交流的，家长会上听王老师说家长可以介绍下孩子的成长经历后，我就想起自己这篇文章来，翻出来，看一看，关于稷尧的“三国教育”想再补充几笔。
去年带稷尧去穿越欧亚大陆之前，我仔细考虑了这一个月的时间应该怎样让他在车中度过，最后我给他带了以下几样东西：幼儿园的课本，笔和图画本，两套乐高拼插玩具，简本《三国演义》《水浒传》和《西游记》的有声故事。一路下来，使用频率最高的，还是这几套有声故事。稷尧一遍又一遍地听，不厌其烦，尤其喜欢的章节，几乎可以背诵下来。
记得到达俄罗斯的秋明那天，入住以后我在房间里收拾东西，稷尧过来问我：“妈妈，什么叫沉下脸来？”由于连续几天的居住环境较差，我的心情有些烦躁，对于稷尧的提问我没有马上回答。过了一会儿稷尧又来问我，我略微敷衍地告诉他：“就是板着脸，非常生气的样子。”稷尧听了，马上哼了一声，板着脸说：“国家大事，哪有你说话的地方！”我听了楞了，原来稷尧是在模仿白天听的《三国演义》“单刀赴会”中关羽对周仓说的话。我对自己刚才的态度感到后悔不迭，马上夸奖鼓励了稷尧，并告诉他，以后听故事时，只要有不懂的，哪怕一个字，都可以马上停下来问妈妈。从那天以后，稷尧再听故事，真的是一个字一个字在听，只要不懂，马上问我，这一路下来，稷尧的词汇丰富了不少，而且更重要的是，他养成了一个好习惯，就是能主动地从书籍故事中去学习语言。现在，稷尧经常时不时的嘴里就会迸出些新词语来，我问他从哪学的，他通常都会告诉我是跟哪本书，哪个故事中的哪个人物学的，更难得的是他不但会用，而且用的很准确。
去年入冬后，我给稷尧买了套连阔成的全版《三国》评书，带着他一起听。除了听故事，学语言（这套评书的语言更文言些，前两天，爸爸说了一句什么，稷尧听了说：“先生此言差矣”）外，我又给他加进些新的东西。听到曹操建立霸业过程中经历的几次惨败时，我会提醒稷尧注意曹操面对失败的态度——哈哈大笑，从头再来。告诉他真正的英雄要能乐观的面对失败，不被挫折压垮；听完官渡之战，曹操消灭袁绍统一北方后，我会让他比较二者各自如何用人，如何做事，让他明白最后这一胜一败是由何而来；稷尧喜欢能争擅战的武将，我就告诉他关羽，张飞，赵云武艺再高，也要服从诸葛亮的调兵遣将，因为智慧比武力更“厉害”。