三年级有个顽皮的学生。这个孩子第一次作业，就让老师无法辨别，我跟班主任了解了他的情况，才知道他在成绩方面不是很突出，而且很胆小，敏感。
把他叫到身边无论怎么说他都不出声，只是是点头或摇头，不管他出不出声，我都讲完了我的要求和对他的期待，而且鼓励了他几句，虽然他一句话都没说，但是我从她的眼神中看出他有上进的愿望。我也对他充满了信心，但是作业再次交上来的时候我又失望了。再次拉着他的手和他聊天，声音尽量放温柔，问他作业为什么写不好，是不是不懂啊，还是不想写，想玩？他终于开口说了一句话，：老师，我不会。看着他无辜的眼神，我心里一阵心痛。
迅速反思自己，以前总是用成人的思维去考虑，认为学生写不好作业是不应该的，完全没有考虑到他们也想做好孩子，只是能力达不到，他们需要帮助。于是单独给他布置作业，就从字母开始教起，告诉他字母分别在四线三格的具体位置，他作业再次交上来的时候，虽然还是达不到我的要求，但是已经有很明显的进步。
通过这件事我认识到老师要有平常心，还有耐心。对待学生也对待自己。这样才不至于对学生期望过高，使自己心情不好，学生也得不到正真的进步。