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学科：数学 授课年级：四年 设计人:宁玉清 | |||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第七册第六单元 | ||||||
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课题 |
栽蒜苗（二） |
计划学时 |
1 | ||||
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教学目标 |
知识目标 |
通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。 | |||||
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能力目标 |
能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。 | ||||||
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情感目标 |
能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。 | ||||||
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教学重点 |
体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测 | ||||||
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教学难点 |
根据图上的信息进行简单的预测 | ||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
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教学过程 | |||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计理念 |
时间 | |||
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导入 |
同学们前一段时间我们四年级同学栽养了蒜苗。并对蒜苗的生长情况进行了观察和记录，老师也把同学们栽养蒜苗中的一些花絮给拍了下来，请同学们看大屏幕，并说一说条形统计图的优点。如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办？ |
学生先观察，然后说一说 条形统计图的特点。 |
将统计知识的学习与学生的实践活动有机的结合起来，安排了情景活动，在情境中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，通过情境的创设，激发学生的学习的积极性。 |
3 | |||
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探究 |
一、认识折线统计图。 通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题:如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。 二、绘制折线统计图。 先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（可绘制在附页4上。）分四人小组讨论交流。 |
对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。 分四人小组讨论交流 。 |
从统计图的绘制到分析，让学生体会到各种统计图的特点与应用，让学生进一步感受统计图的奥妙。 |
15 | |||
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巩固与拓展 |
三、巩固和练习。 1，练一练第一题，先观察统计图，引导学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。 2，练一练第二题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。 3，练一练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每一个数量的变化都会受到一定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。 四、实践活动。 1，四人小组互测身高，2人负责测量，1人记录。 2，小组报告测量结果。 3，将同学身高的数据按一定的规律分组。并统计人数。 将这些数据用附页5的格子纸绘制成统计图，并与同学交流。 |
先观察统计图，引导学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。 组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每一个数量的变化都会受到一定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。 四人小组互测身高，2人负责测量，1人记录。 |
结合实际生活，选择“非典”新增病人的统计数据，气温变化、跳绳成绩提高为题材，让学生体会到数学能广泛地应用于生活，感悟数学的价值。 |
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总结 |
今天我们学习了什么？你有什么收获？ |
学生谈收获，互相补充。 |
回顾本节课的重点。 |
2 | |||
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板书设计 |
栽蒜苗（二） | ||||||
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教后反思 | |||||||