信息技术的发展及其应用对人类日常生活产生了深刻影响，这种影响有好有坏，并迅速波及到了学生中间，特别是随着当前信息技术的飞速发展，学生在校学习信息技术，而且到家后还有时间接触信息技术。我们不仅要把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，而且要在信息技术教学中渗透品德教育。下面我结合自己几年来的教学实践，就如何在信息技术教学中渗透品德教育，谈谈自己的几点浅见。
一、与课堂常规相结合，进行思想品德教育
课堂常规是保证课堂教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。在每个学期初，信息技术教师都应该向学生提出一些常规要求，让学生明确，在课堂上，特别是在机房时该做什么，不该做什么。例如，告诉学生不准迟到、不准早退，要听从指挥，规范操作，爱护机器；要团结协作，互帮互助，共同进步；要养成习惯，正常关机，摆齐桌椅。通过这些常规在课堂教学中的贯彻落实，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。
二、与教学内容相结合，进行思想品德教育
在很多信息技术教学内容中，都寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其内涵，对学生进行思想品德教育。在信息技术课的教学中，学生有很多方面的学习内容，如认识计算机、认识“我的电脑”、认识键盘、指法练习、认识“写字板”、输入汉字、认识“画图”、输入图形、修改图形、玩“纸牌、扫雷、空档接龙、红心大战”游戏；认识WORD、输入文章、修改编辑、排版设计、认识因特网、网页浏览、文件下载、收发电子邮件、网页设计等。在这些教学内容中，学生最感枯燥乏味的恐怕是指法训练、输入文章，而最感兴趣的是上网浏览、玩游戏等。接下来，我就以指法练习和上网玩游戏为例，谈谈在教学活动中如何渗透思想品德教育。
1、寓品德教育于游戏中
游戏是小学生最喜欢的项目，那么，教师可以利用这一点，适当介绍学生玩一些有益、又有适当难度的智力游戏。如小学三年级的学生在玩“纸牌、扫雷”游戏时，可以教育和指导两个学生一起想办法、动脑子、出主意，合作完成。对于小学六年级的学生，教师可以介绍一两个有益、益智，又有一定难度的、适合两个学生协作完成的游戏，让学生在玩的过程中学会合作、学会配合，同时又能增进友谊。