教学内容：
Chapter 5 It’s a magic hat. （The second period）
1. Vocabulary: forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred
2. Sentence:
How much is the guitar? It’s $85.
Wow！ That’s expensive！
How much are those socks? They’re $1.
Hey！ That’s cheap！
3. 购物情境会话
Welcome to our store！
Can I help you? I’d like ……。
Here you are. Thank you.
Hey！ That’s cheap！ I’ll get it.
Wow！ That’s expensive！ I don’t want to buy it.
教学目标：
1. 熟悉并掌握单词40-100，能正确拼读和书写；进一步学会运用“几十几”来描述事物价格。
2．学会运用美元来描述商品的价格。
3. 能运用会话中的“How much……？”句型，并联系日常生活，进行扩展性的情景会话，促进学生思维的培养。
4．通过创设购物情境，培养学生综合运用语言的能力，力图在课堂上营造一种“自然”、“真实”、“完整”的全语言学习氛围。
5. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
重点难点：
1、正确表达数字“几十几”。
2、描述一个物品的价钱。
3、能流利使用英语讨论价格及正确回答。
教学过程：
Step 1 （2 minutes）
1. Greetings
Good morning ，boys and girls！ Glad to meet you！
2.Make a short conversation
（1）T:What day is it today?
Ss: It’s Monday.
（2）T:How many days are there in a week?
S1: There are seven days..
（3）T:How many people are there in your family?
S2: There are ……。
[设计意图]通过简单的Free talk这一环节，三个问题的提出实质是一种师生课前的互动与交流，符合六年级学生的知识水平，而且能够帮助提高学生口语能力的表达与口语素材的积累，同时涉及的是本课时的学习内容，可谓一举两得。
Step 2 （3 minutes）
1.Count the numbers from 1 to 30 （clap hands）
T:In the Number World，We know some number friends,do you remember them? Can you count them?
[设计意图]让学生跟着老师边数边做，利用有韵律的节拍刺激大脑神经的兴奋，一方面复习数字帮助导入新知，另一方面能够很好地激发了学生说英语的兴趣，让他们迅速投入到英语学习中去。
2.Play a game
（把全班学生分为两大组，并且每人有一个号码，当听到老师说出的号码时，拥有这个号码的两个同学必须站起来，比赛谁快。）
[设计意图]通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极性的条件。
Step 3 Revision/Lead-in （2 minutes）
1．Revision（课件呈现）
a dollar/ten dollars Hey！ That’s cheap！ Wow！ That’s expensive！
[设计意图]复习旧知，为更好引出新课。
2.Lead-in:
Here is a big store, and there are so many beautiful things in it. Can you guess what am I going to buy?（课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一顶魔术帽）
S: You’re going to buy a magic hat.
T: Yes, and how much is the magic hat?
It’s forty.
[设计意图]有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛，在极短的时间内吸引住学生，尽力营造一种“课伊始，趣亦生”的感觉。
Step 4 Presentation （10 minutes）
1.New words（课件呈现）
（1）forty
T: How much is the magic hat?
It’s $40. （句型板书）
Read the sentences, and answer the question
T: How much is the skirt? （课件呈现出一条裙子）
Ss: It’s $40.
延展：课件呈现 42 、 44 、 48 ，让全体学生说出来，并注意读法。
（2）fifty,
课件呈现 51 、 54 、56,让全体学生说出来。
T: How much are those socks? 板书（课件呈现出一对袜子）
Ss: They’re $ 56 . 板书
sixty,seventy,eighty,ninety
掌握“几十几”读法与价格的表达，并能结合句型回答问题。
（3）a hundred
课件呈现 200 、 300 、 500 ，让全体学生说出来，并注意纠正two hundred dollars的hundred后不变为复数。
[设计意图]句型结合单词教学，是因为单词容易处理，利用课件呈现生动的画面进行句型教学。
2．Ask and answer.
（1）T: How much is the computer?
S1:It’s……。
（2）T: How much are those chocolate?
S2:They’re……。
（3）T: How much are those candy?
S3:They’re……。
[设计意图]帮助学生巩固句型。
3.Listen to the tape, and read after the tape.
[设计意图]增强听、说和语言模仿能力。
Step 5 Practice （5 minutes）
1.Look and say 40 —100
数字快速闪出和消失，让学生举手回答。
2.Plus
（1）21+22= （2）32+40= （3）56+44= （4）72+18=
T: What plus what is?
Ss:21+22=43
[设计意图]适时的比赛，不仅巩固了新知识，而且学生之间互相评价，气氛高涨，体现自主。通过鼓励与奖励，使学生始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。
3.Guess the price
T:Now, let’s play a guessing game.I would let one of you come here and others guess.
（1）课件：出示一盒雪糕
T: How much is it?
S1:Is it……？ S2:Yes/No,up or down
（2）课件：出示一对鞋
S1:How much are those shoes?
S2:They’re ……？ S1:Yes/No,up or down?
（3） 课件：出示一只狗
S3:How much is the dog?
S4:Is it ……？ S3:Yes/No,up or down?
[设计意图]游戏可激发学生的求知欲和好奇心，既能调动课堂气氛，又使学生快速进入到思维状态，也可对学生进行思想教育。
4. Pair work （课件呈现商店的物品）
（1）How much is the _______?
Is it ……？。
（2） How much are those ______?
They’re ……。
[设计意图]让学生两人一组进行简单的对话，培养学生和提高学生用英语进行实际交际的能力。鼓励学生大胆创新，培养学生的自主学习能力。
Step 5 Activity （12 minutes）
[情境任务型]
将购物术语写在相应图下（课件）
A:Can I help you? B:I’d like a ……。
A:How much is it/are those? B:It’s ……。/They’re ……。
A:Here you are. B:Thank you.
A:It’s ……。/They’re ……。 B:Hey,that’s cheap.I’ll get it./
Wow,that’s expensive.I don’t want to buy.
1. Shopping mall
Divide all the students into eight groups, and everyone takes some goods in each shop. Get the students to do the shopping in groups.（每组由两名学生当售货员，其他学生充当顾客，教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。）
2. An auction
拿一个大的洋娃娃进行拍卖，每次竞价增加值不得超过10美元。出价最高的学生能够获得。
Step 6 Summing up/Homework （3 minutes）
1．学生自己总结本节课所学内容（可自由发言及补充）
T：What did we learn in this class? What activities（活动）do you /don’t you like? Why?
2．总结各组得分情况，评出获胜小组。
3．Homework:
1）Teach pupils’ parents to calculate and say their lucky numbers
2）Copy the new words and sentences
[设计意图]让学生有机会自主总结，帮助学生梳理知识要点。问题的提出拓展学生的思维，并有助于他们课后的自觉运用。