一、课题：《邮递马车》
二、学情分析
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
三、案例背景说明
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《邮递马车》一课选自苏教版二年级上册，是新改版的教本教材。我在执教的过程中，通知让学生从“听、想、动、创”等多种音乐实践形式中感受乐曲的魅力。这是一首二拍子的，节奏规律，浓浓欢快、活跃风格的的管弦乐曲。我启发学生用身体动作感受邮递员送信的愉快心情，通过打击乐器的加入，感受乐曲的美。本课是以“听，动，创”三个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的通感体验课程。学生在动中学，学中乐。
激发学生对音乐课程的学习兴趣，关键是要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，尤其是低年级段学生的性格特点。所以本课通过聆听乐曲，展开丰富的想象以及老师的话语引导，启发学生模仿马蹄声和铃铛声基本节奏。通过欣赏老师的示范，观察图片，聆听乐曲，发挥想象，充分调动学生的积极性。针对儿童“好动”的年龄特点，我将开火车这一声势律动作为课堂的开场、新颖的导入，让学生通过直观的欣赏来感受音乐中的动感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。
四、教学目标
1、学生能通过听赏-想象-模仿-表演，四个方面表现出邮递员赶着马车的快乐场景。
2、学生能够为乐曲进行简单的打击乐伴奏，在音乐实践活动中体验不同的节奏、情绪、结构形象与表现特点。
3、体验邮递员的愉快心情，感受小组合作的快乐，发掘学生的表演潜能。