教学内容：人教版小学语文三年级下册第25-27页
教学目标：
1、自读自认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，引导学生归纳课文的主要内容。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理，增强环保意识。
4、引导学生联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达方法。
[点评：教学目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度设计，体现了新课标的要求。如第一条中让学生的自读自认生字词，第三条的自悟课文，第四条的自主理解，完全体现出课堂以学生为主体的教学思路。第二条中，体现出教师的教与导，将新课标理念扎实地落到课堂教学中。]
教学重点：通过合作探究，理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学过程：
一、汇报预习，导入课题。
1、课前就本单元布置的“综合性学习”中所涉及到的环保内容，学生们已经上网或从书中找到许多资料，组织学生说一说有关树木作用方面的资料。汇报时，让学生注意倾听。
2、在学生说出树木能净化空气、美化环境、保持水土、让人放松心情、阻挡风沙等有效作用后，引导学生们走入一个小村庄，看看这个小村庄因为树木有了怎样的变化？并板书课题——一个小村庄的故事。
[点评：课前预习是中年段学生所要学习并具备的一种能力，恰好本单元又设立了综合性学习这一环节。教师能巧妙的将两者合二为一，既立足于本课学习，又使整个单元有个连贯性，从而便于学生知识的融会贯通。尤其是在汇报预习时，要学生从资料中，自主整理出本课所需内容，这就培养了学生归纳资料的能力，在汇报时，注意倾听，别人说过的资料，做到不重复，这又培养了学生的辨析能力。]
二、课前积累，自主认读。
1、自读课文。
组织学生说说看过课题后，你有什么样的疑问。学生提出自己的想法后，请同学们自读课文，并在这时出示课件打出自学提示：
1、认真默读课文，想一想，你读懂了什么？把不理解的词语画下来。
2、借助字典学习理解生字，新词。
3、同学之间互相检查生字；提出自己不理解的词，请同学帮助解答。
学生按照自学提示有方向的自读课文。
2、同桌互检互学。
在自读的基础上，让同桌之间互相做小老师考一考生字的读音，交流一下特殊字，比如多音字、平翘舌音的准确读法。在读书过程中有哪些发现，哪些疑问，都可以与同桌交流。