教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住要点,了解鲸的生活习性。

3、在感受作者语言通俗、生动和准确的同时学习列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法。

4、尝试着运用恰当的说明方法说明一事物。。

教学重点:

1、抓住要点了解鲸的生活习性。

2、学习运用一些说明方法说明事物。

教学难点:

使用说明方法说明事物。

教学准备:

生字词卡片,课件。

教学时间:

两课时

教学过程:

一、师生互动,交流动物常识。

1、教师可以先进行示范引导

我说一句“哈罗”,你说一句“哈罗”, 只会模仿别人讲话,这是什么动物?

有一身奇妙的轻功,能攀岩走壁,会断尾逃生,它是谁?

2、再启发学生说一说,答一答。

3、教师出个谜语让大家猜

一条大船海上飘,什么燃料都不烧,白色浪花海上冒,货不载来客不捎。(打一水种生物)

二、揭示课题,介绍鲸鱼。

1、根据学生猜出的答案,随机板书课题“鲸”

2、朗读课文,抓住要点了解鲸。

提示:反复朗读课文,看看从作者的介绍中你对鲸有哪些了解?

3、在学生回答的过程中教师抓住两点进行引导

一方面要引导学生抓住要点进行概括,如

(1)鲸特别大

(2)鲸是哺乳动物,不是鱼

(3)鲸的种类

(4)鲸的生活习性

另一方面在归纳要点的过程中,学习相关生字,如:哺、肺、胎等

三、细读要点,学习说明方法。

1、分段朗读。读出鲸的特点。

2、在反复品读的过程中,点拨说明方法。

如:作比较,拿鲸和人们熟悉的象比列数字,以我国捕获的一头鲸为例,列举具体数字打比方,用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱。

四、说话指导,拓展延伸。

1、选择自己熟悉的事物,用你学到的一种或多种方法来说明一下。

关注动物,交流一些动物常识,引导学生亲近自然,亲近动物。

互动起来,活跃气氛,互相学习。

为顺利过渡到本节课作准备。

这里教师要做到心中有数,在学生说到要点的时候,教师适时点拨,有预设但要因学生的生成而定。

这里教师引导学生先把作者的描写的准确、生动读出来,然后在点拨方法。