教学背景
本堂课的教学内容是牛津教材2B M2U2 My favourite food的第一课时。本单元话题是以Dinner time为主线，通过不同场景的呈现，引导学生学习相关语言知识， 如食物类词汇salad ,fish ,chicken ,carrot ,banana。通过这一单元的学习，学生能用英语表达自己所喜欢的食物。本课的教学目标：1.让学生正确掌握食物单词salad ,fish ,chicken ,carrot ,banana的音，形，义；2.学生能熟悉基本句型的用法及意义，并能够用此句型询问他人喜好的食物，如What do you like eating?并回答 I like eating…
我执教的班级是二（11）班，该班大部分学生对学习英语有浓厚兴趣，英语基础较好，口语表达能力较好，表演欲也很强烈，所以如何保持他们对英语的兴趣吸引他们的眼球，怎样通过形式多样的操练达到掌握本课新授内容成为本课重点。
教学过程
首先在一开始的Pre-task环节，我用一首英语歌曲来调动大家积极性。整首歌包含了本节课的部分新授内容，既能活跃上课的气氛又能让学生熟悉下新授词。
在While-task环节，我采取了多样的操练方式来进行新授单词的教学。每个新授词我都通过多样的操练方式来帮助学生记住所学。如升降调操练单词，开小火车等。随后通过小组操练，男生女生，分小组等方式巩固单词教学，并且通过重复出现的文本，片段帮助学生更好的去记住新授词。在操练句型时，我通过听录音，儿歌朗读，角色扮演等方式，让学生自然而然的说出基本结构。
在Post-task的输出环节，我设计了Review the story和Make a new dialogue两个环节。通过完整听故事的方式来复习巩固本课的单词和基本句型，同时为后面一个环节的输出做基础。最后一环节中，我将之前操练过得句型结合旧知新编了一个对话，让学生通过感受日常生活中的语境来巩固所学。
教学反思及感想
整堂课上下来感觉学生都处于精神紧绷状态，虽然课堂纪律依然很好，但是缺少了平日的活泼。
首先在热身活动中的唱歌环节，学生由于录播教室陌生环境的影响，没有达到热身的目的。所以教师可以在学生到达教室时候就放些舒缓的音乐来缓解小朋友的紧张情绪。同时除了要求学生遵守纪律的同时也要多多给予他们一些鼓励。
其次在新知教学过程中，发现学生对于个别旧知单词的掌握还不够熟练，比如fruit，在朗读含有这个单词的儿歌的时候，学生容易出现停顿。教师在设计课件时应将这种情况考虑进去，并针对fruit这个单词设计引出环节，让学生思维上有个过渡，并唤醒旧知，更好的将儿歌完整朗读出来。
同时，在新单词教学过程中发现部分学生在难以发音的几个单词上存在发音问题，如salad ,carrot,教师在设计跟读新单词时要注意难发音的部分可以提出来重点跟读，比如salad中a的发音，carrot中的a和o，教师发音时候的嘴型可夸张点让学生知道怎样发音。
在操练carrot这个单词的时候设计了一个绕口令的环节，但是由于教师指令不清或者学生从未遇到过次类环节，学生讲绕口令朗读成了儿歌，由此，我认为在平时课堂中应多多运用不一样的教学环节来让学生体验学习，培养他们适应理解各种教学环节设计的能力，同时在遇到比如绕口令这样的环节，教师可以用学生听得懂的单词fast,来提醒学生这个环节要比速度。
最后在Post task中，先前设计的三个复习环节对于11班的小朋友来说说没有难度，所以他们用了比预期少的时间来完成，并且只通过听故事，演一演，做对话，学生的兴趣和热情没有达到至高点，课后在与其他教师的交流中得到启示，可以结合书上Do a survey这个环节来让学生试着自己做个调查，既活跃了学生气氛，又能再次运用新授单词和重点句型。