应当受到鼓励。

学生学到一些钢琴弹奏技术，接触到一些“钢琴语言”，然后他就试图将他喜欢的曲调编成钢琴曲，或者自己创作曲调、编配和声、伴奏，这都表明学生力求利用钢 琴这个手段，表达他心中的音乐美感。尽管开始时会较粗糙、不完全合乎“规范”，但这毕竟是在学习“音乐思维”，必然要接触到音乐的形式、结构与他要抒发的 美感之间的关系问题。对这些问题的思考、探求、实验等，都将有效地深化对音乐艺术本质的认识。

学生们的这种愿望，不要认为是“胡来”，更不要瞒着钢琴老师。相反，应当置于老师的指导之下，由老师指出其中的问题，使学生逐渐懂得表达什么样的内容，可 用哪类手法，从中解释钢琴的表现特点、表达方式。依据学生的接受能力，将钢琴艺术的原理、原则、方法，给予有针对性的讲解。也可以结合学生正在学习的乐 曲，一道分析、研究。在这整个过程中，学生的乐感必定会得到加强。一个尝试作曲的学生，一定会更好地理解别人作出的乐曲。