很多事在不经意间发生，只是我们没有发现，当我们回想起来时，很多教育的契机已经从我们的不经意间偷偷溜走。倾注满腔热情，真诚热爱学生，严格要求的同时也来点宽容这是老师必不可少的品质。润物细无声，诱导的作用，远远胜过批评责骂。宽容不失为我们工作的一大法宝。
宽容就像皎洁的月光，擦亮孩子的眼睛；宽容就像甘甜的雨露，滋润孩子的心田；宽容更像一艘扬帆的船只，载你乘风破浪到彼岸。宽容，是一名教师必备的美德。有了宽容，才会有爱，因为教育处处充满着爱。在宽容的滋润下，我们的孩子才能时时、处处感受着爱，在爱的阳光下，活泼、健康地成长。
一、不要爱屋及乌：
说句实在话，今年我所带的学生都是学校和我在暑假期间千辛万苦从附近学校的初三毕业生中招来的，有时为了招一个中考成绩在500分以上的学生，不仅要打电话苦口婆心劝其在我校就读，还要多次到学生家中与家长和学生沟通。该班组建之时，学生的成绩基础也是参差不齐。当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
在一堂复习课上，我正讲到非常重要的地方时，有位平日成绩较差的学生突然弯身翻书包，结果当场被我训斥了一顿。但下课后，坐在他身后的班长跑到来向我解释，是他没带涂改液，所以才问前排同学借的。我自认虽然脾气不大好，但还是讲道理的，告诉班长以后不要在我讲到关键知识点的时候借东西，随后让他把那位我批评的学生找来，准备表示一下歉意。
谁料那位学生听我解释完，开口的第一句话是：“没事，反正我也被你骂惯了。”随后又冷冷地补上一句，“错的总归是我咯！”
坦白地说，这件事对我的打击非常大，尽管几天后我找那位学生又进行了谈心和交流，他也表示自己会努力学习，但先前他所说的话一直萦绕在我的心里，挥之不去。
的确，爱屋者，兼其屋上之乌。对于成绩好的学生而言，我们给予更多的是关心、帮助、鼓励，甚至对他们身上某些缺点，我们同样给予宽容和理解；然而，当这些缺点出现在成绩差的学生身上时，我们会自然而然地产生厌恶和反感。不可否认我并没有恶意，无论怎样批评，我的立场总是善的。但事实上，课堂里挨批评最多的总是成绩差的学生。