一、课题提出的背景与意义
在全社会都在关注农村留守幼儿的大背景下，基于农村留守幼儿生活现状的分析和已有相关研究，选择一个视角，即农村留守幼儿的依恋，进行进一步具体化研究。通过对农村留守幼儿依恋状况的详细调研，分析其特点和影响因素等，重点在于探讨不同依恋类型农村留守幼儿的教育方案和不安全依恋关系类型农村留守幼儿的心理干预措施。本课题有针性对地对农村留守幼儿的依恋状况进行调研，以家庭为基础、以幼儿园为辅助进行教育和心理干预、使其形成安全的依恋关系，以更好地促进农村留守幼儿的认知、情感及其社会适应性的良好、健康、积极的发展。以期为党和政府解决农村留守幼儿问题提供决策依据，并引发政府和社会各界对农村留守幼儿这一特殊弱势群体的心理健康状况的更多关注，引起我们对农村学前教育更细致的重视。
1．理论价值
（1）探讨农村留守幼儿依恋的稳定性和可变性的影响因素，可以丰富和发展依恋理论和相关研究，为理解依恋在个体发展过程中的作用提供参考。
（2）本研究通过对农村留守幼儿与其照顾者之间依恋关系的分析，有利于我国本土化的多重依恋理论的发展。
（3）本研究可为国内依恋理论的发展抛砖引玉，同时可以为依恋跨文化的研究提供参考。
2．实际应用价值
（1）对党和政府决策制定而言
本课题的研究目标在于揭示农村留守幼儿依恋关系现状，并寻找相应的干预方法和改善措施，以期为党和政府解决农村留守幼儿的身心发展问题提供决策依据。
（2）对农村留守幼儿的心理健康发展而言
本课题是以农村留守幼儿依恋状况为视角进行具体化的研究。通过对农村留守幼儿依恋状况的调研，以家庭为基础、以幼儿园为辅助进行积极干预，使其形成安全的依恋关系，以促进农村留守幼儿的心理健康发展。
（3）对本学院学生和本省学前教育而言
本学院学前教育专业很大比例的学生来自于农村。这样，运用所掌握的有关学前儿童心理发展的专业知识，他们可以在全省范围内协助调研；同时，也可以把这次调研作为他们的毕业论文选题，有利于学生所学的理论和实践的统一。再者，在其以后的幼教事业中，可以有针对性地给予这一特殊弱势群体更多的爱的教育和积极的引导。
（4）对课题组成员今后的教研而言
本课题的研究有助于更好地促进课题组成员今后的学前教育方面的教学和实践。在对农村留守幼儿依恋状况研究的基础上，总结基本的规律和方法，提出有效建议和措施，进一步充实学前儿童发展心理学和学前教育心理学等学科的教学，以期更好地为学前教育实践服务。