教材分析：

本部分主要通过游戏的方式复习前三个单元的内容。Go up the ladders .Go down the snakes.遇到“梯子”上一步，遇到“蛇”退一步，通过游戏的方式复习文具，颜色和人体部位。Match ,write and read aloud.复习学过的字母。由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。

教学目标：

1.能力目标

（1）能根据指令完成游戏活动。

（2）能完成课本中的连线，写字母任务。

2.知识目标

复习文具，身体部位，颜色单词及学过的字母。

3.情感、策略目标

（1）情感态度：培养学生热爱学习英语的兴趣。

（2）学习策略：培养学生对所学内容能主动复习和归纳的意识，并形成良好的书写习惯。

教学重点：

（1）让学生熟炼掌握有关文具用品、身体部位和颜色的单词。

（2）听说认读字母Aa-Ii，并在四线格内正确书写。

教学难点：

综合运用1—3单元的知识，完成游戏。

教学过程：

Step1 Preparation

1.Free talk.

让学生用开火车的形式来复习前三个单元的对话内容，主要是问候语。

如A:Hi！/Hello！/Good morning. How are you?

B:I’m fine./Fine, thank you.

2.Sing a song.

教师播放录音，师生共同拍手唱第二单元歌曲 “Colour Song” 。

Step2 Presentation

1.复习文具的单词。

Guessing game. 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag? 从而复习学过的文具词。同桌之间或小组内进行练习。

2.复习人体部位和颜色的单词。

学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后描述小丑。小组内练习，然后展示。

3.教学Go up the ladders .Go down the snakes.

（1）教师出示Go up the ladders.Go down the snakes.教学挂图或课件。

T: What’s in the picture ? 让学生小组内讨论图画上的内容。老师示范，讲解游戏规则。遇到“梯子”上一步，遇到“蛇”退一步，看谁先到达终点。

（2）学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。

Step3 Practice

1.看谁最快。

教师出示字母卡片，快速的抽出其中的一张卡片，然后学生们用最快的速度把它读出来，看谁又快又准。

2. Match ,write and read aloud.教师让学生按字母的大小写连线，然后读出以其为首字母的单词。在四线格中抄写大小写字母，然后大声读出来。

3.左邻右舍。学生准备好字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍。

4.看谁的书写最漂亮。把学过的部分字母打乱顺序，让学生按字母表的顺序排列并书写出来。

Step4 Production

“Make letters”游戏：让学生用肢体动作表示不同的字母。

1.教师先做示范，可以用肢体动作摆出不同字母让学生猜。

2.然后让学生在小组内进行练习，一个学生摆动作，其他学生猜字母。

3.Show time:找几个小组上台展示。

Step5 Progress

1.做基础训练当堂达标题。

2. Summary: What have you learned today?

3.Homework：复习1-3单元，听说认读黑体单词。