活动设计背景
快乐是孩子健康成长的主要因素，也是一种最美好的情感体验，这种快乐是相互依赖的、可以分享，启迪着我们用更多的激情去创造快乐、分享快乐，为了达到本课的教学目标，我们利用拍手的节拍来打这一篇诗歌，一部分幼儿能够很准确的打出节拍，但是有一小部分幼儿确打的不整齐，能够很好的达到这一目标，我利用配乐和幼儿一起打节拍。从而让孩子把诗歌掌握的更加深刻。
活动目标
1、理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美、感受快乐的感染性
2、 学习诗歌的结构
3、 在学习的过程中，体验快乐是无存不在的
教学重点、难点
在学习中，让孩子锻炼自己打节拍而背下诗歌，从而感受快乐
活动准备
1、 知识经验的准备（知道一些动物的栖息场所）
2、 物质准备（挂图、背景乐音、诗歌读本）
3、 环境准备（布置墙饰“我快乐”，请幼儿将自己快乐高兴的事情画上去）
活动过程
一、预备活动
1、师幼相互问候，走线，线上活动（播放音乐从而让幼儿把自己的感受用动作表现出来，体验乐曲中的快乐。
2、 有序取书
二、感知理解活动
1、说说（幼儿说说刚刚听到的音乐感受，教师自然导入《快乐》
2、欣赏（播放诗歌，听听这首诗歌说了什么？）
3、教室和幼儿一起看挂图讲述 1、小鱼在哪里游？ 小鱼游的怎么样？
2、诗歌是怎样讲小鸟的快乐的？
3、宝宝让谁觉得快乐？
三、老师示范
（打节拍背诵诗歌，按着节奏来和幼儿一起打节拍）
四、活动体验
1、 交流：我的快乐
2、动作：我快乐的时候可以用怎么样的方式表达出来？
五、创编活动
1、教师与幼儿一起创编诗歌（如果小朋友仿编有难度的话，老师可以引导幼儿一起编。提醒幼儿用。。。快乐。。。也快乐的句式 进行仿编。
教学反思：
诗句整、生动浅显、音韵和谐、充满童趣、富有想像，适合幼儿进行想像、仿编。