们猜出老师所做动作的名称，最快猜对的同学当小老师，带领全班同学将这个单词读三遍。
（设计说明：教师以学生喜欢的游戏复习了上个单元的重点内容，不仅很快地将同学们
带到了英语学习的状态中，同时为本单元知识的教授做了很好的铺垫。）
Step 2.Presentation
1.游戏结束后，教师问学生:“Are you hot? Are you tired?”请学生来回答，并教授学生新单词“tired”。
（设计说明：引导学生在真实自然的交流中学习新的语言项目。）
2.教师在黑板上用简笔画画一个大操场，并对同学们说我们将要举行一届运动会。
比赛的项目就在这个箱子里，（教师将事先准备好的football, ping-pang, basketball,
和swimming等与运动有关的图片藏在一个大箱子里），
请同学们从箱子里抽出这些项目的名称，然后将这些图片贴在黑板的一侧。请同学到黑板前，
取下一张图片并用英语表达：“Let’s play …”,然后把图片贴到运动场上。
（设计说明：这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣，激发了学生强烈的求知欲，
使学生在真实而有意义的语言交际中自然地学习和运用新的知识。）
3.将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，教师对同学们说：“同学们，让我们
一起到聚会上放松一下吧。”教师此时放欢快的音乐，将学生带到欢快的聚会上。
4.当学生的情绪都被调动起来后，音乐转换成一首学生很熟悉的歌曲伴奏乐，如“Old Macdonald”.
教师对全班同学说：“Let’s sing!”引导大家说：“OK!”然后和大家一起来唱歌。
5.唱完歌曲后，录音中出现节奏感较强的音乐。教师一边跳舞一边对孩子们说：“Now, let’s dance.”
并教授新单词：dance。引导孩子们说：“OK!”，然后和大家一起跳舞。跳舞结束后又出现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班：