通过本节课的教学，全班同学能熟练地认读miss，sometimes, restaurant, really, dancing。绝大部分学生会运用“There be”描述事物。能够完成围绕本课设计的相关练习，通过小组活动培养了学生合作学习的能力。

在热身活动中，我采用谈话、唱歌的形式营造学习英语的氛围，引发学生学习英语的动机，同学们都争先恐后地谈论自己知道的有关Chinatown的知识，为下面的学习做好铺垫。在学习新知识的时候，我先把本课的重点知识通过看图说一说的方式，带领学生们一步一步地攻克下来。然后充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生在说说做做、说说写写、分角色朗读、小组合作等形式对所学知识进行了练习。进而趁热打铁，联系实际拓展练习。以看看说说、说说写写的形式反复强化，帮助学生搞好从书本到“实际运用”的过渡。以学生的生活经验为情景，让他们有话可说，敢于开口，从而达到交际的目的，最终轻松实现课本的学习任务。课堂小结时，我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。回顾整节课，我始终将游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣，学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。

但是，仍有几个学生的restaurant发音不准。一部分学生虽然知道there is/there are 用法的区别，但仍不能灵活运用。下节课，进一步加强练习。