设计理念：

1.采用TPR教学法，让学生在学中玩，在玩中有所收获。

2.采用直观性，启发性等教学，循序渐进的引导学生学习，层层递进，巩固加深。

教学目标：

1.知识目标：学会使用起立，坐下，窗户，门这4个词。

2.能力目标：学会运用指令。

3.情感目标：让学生在学习课文的同时，让他们学会运用指令，并对别人下的指令快速判断并作出相应动作。

重点难点：

1. 重点：学会运用指令。

2. 难点：stand up 的连读。

教具准备：

PPT，卡片，奖励小黏贴

教学过程：

1. Warming up:

a.Greetings. b.歌曲《Who is wearing red today?》, 复习上一模块并创设轻松愉快的学习气氛。

2. Leading in:

叫几名学生，说stand up,用明确的手势让学生起立，并询问What's your name?,当学生回答完问题之后，说sit down,并用手势暗示学生请坐。 反复几次，引出stand up!与 Sit down!

3. New teaching:

a.讲stand up 和 sit down 写到黑板上，讲授读音，注重 stand up的连读，叫一个学生起立坐下，一组学生，到boys,girls,together,起立坐下。

b.让学生喊口令，其组同学做动作。

c.手指窗户，问：“ What's this? ”，引出window，以同样方法教door。

d.教授完window和door之后，走到窗户或门旁边，边开窗边说:"Open the window,Open the door." 用动作告诉学生open的含义是“打开”。

e.找学生到前面来说指令，学生来做动作。

f.做练习2 给各个动作标序号。

g.今天同样是在Lingling的教室里，发生了一件有趣的事，让我们一起去看看，课件听录音。

h.有感情的跟读两遍，熟读课文。

4. Practise:

a.出示单个图片，让学生快速复述。

b.让学生分角色2人一组读课文，奖励读的好的学生。

c.总结今天所学内容，1,2,3,4 stand up! Sit down! 5,6,7,8, open the window, open the door.9 and 10,come again!

5. Homework:

背诵课文并能表演出来

6. Blackboard design:

Stand up! Sit down!

Open

window door