活动目标

是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我们班孩子的年龄特点和实际情况，我确立了兴趣、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有操作部分。

1．能认识8以内的序数，并感知序数的方位性；

2．能正确运用“第几”来表示物体的顺序；

其中我把活动的重点放在第一条目标：能认识8以内的序数，并感知序数的方位性；整个活动都是围绕着活动目标进行。第一环节：创设游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣，设计了“美羊羊邀请大家到青青草原做客的情景，让孩子身入其境，感知8以内数的排序。第二环节：创设游戏情境“小羊表演叠罗汉”，引导幼儿运用8以内的序数进行表述每个羊所在的位置，并学会正确识别方向标记，能从不同的方向说出小羊分别排在第几，感知序数的方位性。第三环节：分组操作“搭高塔”，通过操作材料帮助孩子巩固“8以内的序数”。第四环节：连线“数高塔”图片，让孩子学会自己看标记把积木与相应的表示层数的数字进行连线，也是让孩子在动手操作中巩固所学内容。

《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能学习了8以内的序数，准确说出第几，知道排序的可变性，而且还知道在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。