（2） 计算课
计算可比较复杂，让学生看过主题图列过算式之后分以下两种情况预习：
①对于首次学习的计算课，并且格式也不同于以往的，应让学生看看书，如两位数乘两位数的笔算乘法，先让学生想一想分几步计算，每一步算出的是什么，每一步怎么算的？再试做几道类似题。
②对于格式与原来相同，方法也同与以往，只需要知识迁移的，让学生大胆试做。如学生预习两位数乘三位数时，因为有两位数乘两位数做基础，只不过是位数多了一些，就可以自己试做。
2、概念课的预习
对于概念课，一边读文字、读图理解，不认识的字、不理解的词查字典、词典帮助理解，并且还要动手操作，亲自尝试，如果某处还不理解就在此处打“？”第二天听课时做为注意点。
3、解决问题课的预习
（1）新课
现在我们用青岛版的教材，一般一个信息窗包含几节课所学习的新内容，知识点比较多，让孩子一次只预习将要学习的内容，不要贪多。看过信息窗图画后，下面是 “你能提出什么问题？”。根据信息想一想自己能提出哪些一步计算的小问题，为下面多步计算问题做好铺垫。然后直接看下节要学习的例题中所提的多步计算问题。并看看解决此问题应该用到哪些信息。为了帮助孩子更好的理解，可以让孩子用文字、画表格摘录条件和问题，还可以画线段图帮助理解题意。根据自己的理解试着列式计算，然后与书上的解法对照，看自己的解法与书上是否相同。
（2） 综合练习课
把信息窗都看过之后，给所有信息编号，看看哪些信息之间有联系，把它们整理在一起，根据整理好的信息能提出什么问题？然后自己独立解决。
不论什么课型，课堂上学习新课之前都要留几分钟让学生再浏览一下课本、同桌之间交流预习情况，让后再学习，以免学困生不预习，同时唤起其他学生的记忆。