学科:数学 授课年级:四年 设计人:林俏俏 | ||||||||
章节名称 |
北师大版小学数学第七册第三单元 | |||||||
课题 |
体育场 |
计划学时 |
1 | |||||
教学目标 |
知识目标 |
使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。 | ||||||
能力目标 |
能与同学交流自己估计的方法,培养良好的学习品格,形成积极、主动的估算意识。 | |||||||
情感目标 |
培养良好的学习品格,形成积极、主动的估算意识。 | |||||||
教学重点 |
三位数乘两位数的估算的方法 | |||||||
教学难点 |
能正确、合理地对数据进行估算 | |||||||
媒体内容与形式 |
多媒体 | |||||||
教学过程 | ||||||||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 |
设计意图 | ||||
导入 |
创设情境,提出问题 1、实物投影呈现图片。略。(图片可以是课文主题图,也可以自选)教师:你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题? 2、 提出问题。 教师:你能数这个体育场的座位数吗 |
观看图片 小组讨论数的方法 |
3分 |
创设情境能更大限度地激发学生的学习兴趣。 | ||||
探究 |
合作交流、解决问题 1、让学生认真观察体育场座位排列情况,估一估这个体育场能坐多少人。 (1) 独立思考,估算整个体育场座位数; (3) 由小组派代表反馈交流结果。 由于图中没有具体数据信息,也没有呈现体育场的四周看台,所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果,只要有合理的估算方法,教师就应该予以肯定。 以上估算的方法,都有一定的道理,教师都应该予以肯定和表扬,让学生尝试成功的喜悦。 2、 出示具体看台数据,进行估算。 (1) 幻灯呈现: 这个体育场共有28个看台,如果每个看台的座位数相同,你能估计出这个体育场的座位数吗? (2) 理解数量关系,列出解答版式。 引导提问:①这个体育场一共有多少个看台? ②每个看台有多少个座位(根据课文插图,说出准确数)? ③整个体育场的座位数可以用什么算式表示? 从而板书:12×6×28或72×28 (3) 估算版式结果。 (4)小结:一般情况,估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数,方便计算。 |
(2)小组交流,让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法,估算的结果数据。 学生1:从图中看出每小块看台大允有50个座位,这个体育场可能有30个扑克台,大约有1500个座位; 学生2:把体育场分东、西、南、北四个方位,每个方位大约坐1000人,4个方位,大约坐4000人: 学生3:体育场的每一排座位数大允是2000人,估计这个体育场有30排,大约共6000个座位。 学生把72看成70、28看成30来估算。 即:70×30=2100 |
25分 |
要求学生说怎样想的培养学生的口语表达能力 | ||||
巩固与拓展 |
课文第36页“练一练“的第1,2题。题中要求估计一张报纸一个版面的字数,学生有多种方法,可以将报纸折一折或圈出一块,在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数,然后相乘得到整版的字数。 |
小组交流 |
6分 |
鼓励学生用多种方法说几种估算方法 | ||||
总结 |
一定合理的估算 布置作业:课文第36页“练一练”的第3-5题。 |
1分 | ||||||
板书设计 |
体育场(估算) | |||||||
教后反思 |