活动目标：
1、体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的语言美和意境美。
2、能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
3、初步了解诗歌的句式特点，学习仿编诗歌。
重难点：
在理解、朗诵的基础上学习仿编诗歌。
活动准备：
1、幼儿已学过第一课时，并会初步朗诵诗歌。
2、诗歌课件、图片；钢琴曲；风声录音。
活动过程：
一、听风声导入活动
听，这是什么声音？（播放风声）小朋友学过一首关于“风”的诗歌，名字叫什么？能朗诵给老师听一听吗？看谁朗诵的最美、最好听。
二、进一步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌
1、运用PPT感受、理解诗歌。
①诗歌的每一句里边都问了一个问题，哪个小朋友来学着问一问？教师带领幼儿一起有感情地问：风在哪里？
②谁回答的？树儿是怎么回答的？翩翩起舞是什么样子的？请幼儿学一学翩翩起舞的样子？
③风在哪里？花儿、草儿是怎么回答的？请幼儿说一说频频点头、轻轻晃动是什么样子？
④春、夏、秋、冬四季有什么变化？
⑤这首诗歌给你什么样的感觉？我们应该用什么样的声音来朗诵它？
2、师幼一起有感情地朗诵。
你最喜欢哪一句？请你用好听的声音，加上好看的动作来说一说这句诗歌。当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时，教师适当引导。
3、配乐朗诵诗歌。
教师带领幼儿随着音乐朗诵诗歌。
4、分角色朗诵。
幼儿分别扮演树儿、花儿、草儿，采用老师问，幼儿答的形式朗诵诗歌。朗诵时用好听的声音，并做出相应的动作。
三、学习仿编诗歌
1、分析了解诗歌的句式特点。
诗歌的前半部分里，都有一句相同的话，谁知道是什么？风吹到哪里了呢？它们是怎样回答的呢？
教师小结：诗歌的每一句都先问“风在哪里？”风吹到谁那儿，谁就回答说：“当我的……那是风在吹过。”
2、出示蒲公英图片，教师示范仿编。
①播放风声，出示图片。风又吹到了哪里？蒲公英感受到风了吗？你从哪里看出来的？风在哪里？谁能按照刚才的句式把它编进诗歌里？还可以怎么编？