活动目标：

1.欣赏撕纸作品，初步感受作品中纸片自由叠加、组合产生的造型美。

2.能大胆的撕纸，并尝试用撕过的纸片进行叠加、组合、粘贴。

3.喜欢撕纸活动，体验撕纸粘贴带来的快乐。

重点难点：

能大胆地撕纸，并会用剩下的纸片进行叠加、组合，粘贴在背景纸上。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已在区域中练习过撕纸，会使用胶棒；玩过“快快做、慢慢做”的音乐游戏。

2.物质准备：撕纸作品；欢快及舒缓的背景音乐各一段；幼儿创作时的背景音乐。黑色A4大小卡纸；红、蓝、绿等彩色纸若干；装纸片的小篓子；胶棒等。

活动过程：

一、音乐游戏“快快做、慢慢做”

教师分别播放欢快和舒缓的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏做相应快、慢的动作（如快快的拍手、绕线、打气，慢慢的拍手、绕线、打气等）。

（分析：通过音乐游戏导入活动，提高幼儿参与活动的兴趣，同时通过游戏，让幼儿熟悉此段有快有慢的音乐，为后面的活动打下基础。）

二、在音乐中练习撕纸。

1.教师出示彩纸，引发幼儿的兴趣。

教师：彩纸宝宝也想加入我们的游戏，它还会跟着音乐跳舞呢！仔细看！它是怎么跳舞的？

2.教师示范撕纸。

3.引导幼儿分析撕纸的动作和音乐快慢的关系。

教师：彩纸宝宝是怎样跳舞的？（快节奏的音乐快快撕，慢节奏的音乐慢慢撕）。跳完舞的彩纸宝宝变成什么样子？

4.师生共同玩“快快撕、慢慢撕”的游戏，并提示幼儿将撕下的彩纸片放进小篓子：你们想不想也来让彩纸宝宝跳个舞？请你们拿出一张彩纸宝宝。

5.提问：彩纸宝宝跳累了，想休息一会。你的彩纸宝宝跳完舞后变成什么样子？

（分析：此环节通过教师示范、幼儿自己操作，来帮助幼儿在音乐中练习撕纸。幼儿在有快有慢的音乐中进行自由撕纸，为后面的粘贴做好了物质准备，同时又锻炼了撕纸技能。）

三、欣赏撕纸作品，感受各色纸片组合的造型美。

1.出示作品提问：你看到了哪些彩纸宝宝？它们是什么样子的？还像什么？

（这两个彩纸宝宝叠在了一起，我们给它一个好听的名字，叫叠加。叠加在一起的彩纸宝宝像一朵漂亮的花……看看还有哪些彩纸宝宝也叠加在了一起？它们叠加在一起像什么？还像什么？）

2.教师：原来这么多彩纸宝宝在一起可以变成这么漂亮的画啊！你们想不想也来让彩纸宝宝变一变呢？先让我们的彩纸宝宝在一起（示意幼儿将彩纸合在一个框里），然后每人拿一张黑色的纸，在纸上拼一拼、摆一摆，用胶棒粘贴固定下来。

（分析：通过欣赏撕纸作品，幼儿进行了充分的想象，了解了“叠加”，为后面的操作做铺垫。）

四、幼儿操作，尝试用撕完的纸片进行拼摆、粘贴。

1.教师出示背景纸，鼓励幼儿用彩纸片进行粘贴造型。

2.教师将幼儿的作品集中摆出，引导幼儿相互交流。

提问：你让彩纸宝宝变成了什么？

这么多的彩纸宝宝聚在一起，你有什么感觉？

3.框里还有很多彩纸宝宝，我们回教室再变一变吧！

（分析：通过将撕下的彩纸进行拼摆、叠加、组合，幼儿在活动中创造了美，将幼儿的作品集中展示又进一步让幼儿感受美，同时也体验到了撕纸带来的乐趣及成就感。）

活动反思：

本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在欣赏和引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过一段有快有慢的音乐引导幼儿撕出不同形状的纸，接着在欣赏作品之后让幼儿自由叠加、组合，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，针对本次活动中的目标及重难点，可将活动定在小班，难度有些低，我想在下次选课的时候还应考虑的再充分、具体一些。