从上述案例中，可以看到孩子们的表现力时刻都会自然地流露出来，教师在教学中要时刻考虑如何使他们的表现力最大限度地发挥出来。事实已经证明，新教材、新教法更有助于激发学生的学习兴趣，发掘其内在的表现潜能，从而对其音乐表现力的发展起着催化作用。
二、增添课堂魅力，发展学生的审美能力
“魅力” 这一词汇对于我们来说有些神秘而遥远。然而，在人际交往中需要人格魅力去征服对方，在舞台上需要表演魅力去打动观众，在课堂教学中同样需要无穷的魅力去感染学生，从而使学生在被扭力吸引的同时，自身也散发出美的魅力。这正是音乐课所要达到的目标之一。
音乐的无穷魅力在于能使人在没有任何阻碍的精神领域里自由地想象，进入与音乐情绪同步发展的状态，并达到较高的审美体验，使人的思想获得净化。而以往音乐教师在讲台上尽情挥洒表演，学生则像木偶，必须听从教师摆布，那种填鸭式、灌输式的教学方式限制了学生的想象与感受，所以根本谈不上魅力可言，因而导致学生备感枯燥、乏味，美好的体验与感受被无情地压抑了。
现在，人们意识到了感受、体验音乐的重要性。无论是教材编排，还是课堂设计都体现了这种魅力。当然，要达到好效果，还需要教师努力为学生创设自由的感受和展示空间，以及良好的教学情绪，使学生自由体验、自由发展。例如，在学习《小雨沙沙沙》一课时，由于歌词内容较多，各段落之间较为相似，因此学生在记忆时就增加了一定的难度。于是我在备课过程中认真学习新课程标准，按照新思路、新方法，努力为学生创设一个良好的学习情境。课堂上采用直观形象的即兴简笔画与诗歌朗诵相结合的方式进行教学，当黑板上一幅幅栩栩如生的画面展现出来，立刻增添了课堂的活力，给学生以强烈的情感体验与美的享受，歌曲也很快被他们掌握。
新课程注重增添课堂魅力，并将这种美渗透在课堂的每个角落，滋润着孩子们的心田，从而使他们的审美能力得到了进一步的发展。