要想打造高效的数学课堂，就要对什么是有效的数学课堂有一定的了解，试想有效都谈不上何出高效呢?课改专家、华东师大崔允漷博士说:“教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”我们由此得出结论，只有学生学到了、学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本、以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。那么，如何实现课堂的高效性呢?
一、注重学生自主学习能力的培养
小学数学教师培养学生自主学习能力可以通过指导学生探究性的学习，实施独立思考的策略，为学生构建有利于自主学习的环境，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，促进学生能主动参与数学教学活动，主动思考问题，这样可以使学生由被动学习转变为主动，让学生逐步培养自主探究、思考的良好学习习惯。小学数学教学活动中，很多问题都是需要学生进行不断的猜想和假设，小学学生在学习数学的时候，若是能尽量的运用猜想，这样有助于认识数学现象产生的简单过程，这种自主学习的方法逐步提升课堂的效率。学生对数学的主动猜想，可以锻炼学生独立的发现问题和解决问题的能力，加强学生自我提问的培养，促进学生自我规划以及自我总结，提升学生自我反思的意识，可以促进学生提高学习主动性。例如：学习“分数乘法”相关内容时，可以先提出已经掌握的知识进行复习，设计问题：5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？让学生自己用学过的知识进行计算，从而引导学生进入今天所要学习“分数乘法”这节内容，然后再设计这样的应用题：小红体重42千克，小明体重40千克，小新体重是小红与小明体重综合的二分之一，那么小新体重是多少？从这些简单的问题，引发学生学习的主动性，激发学生的思维，鼓励学生自己去想，从而培养学生自主学习的能力。