活动目标：
1、 尝试用自己的人体感官图形和线条进行大胆想象与组合，力求达到与众不同的效果。
2、 能把自己的想象用画的形式表现出来。
3、 充分体验异想天开带来的快乐。
活动准备：
1、大小不同的器官图片若干，投影仪
2、绘画纸，记号笔，幼儿操作用器官小图片人手一份。
活动过程：
一、导入活动，做游戏，猜猜是什么？
1、师：“小朋友，我们来做个游戏〈猜猜是什么〉，看谁猜得对又快！”（逐一出示器官图片，眼、鼻、耳等，可请幼儿用英语表述）
2、提问：“这些器官长在哪里？（我们的身体上），如果它们离开了我们的身体，重新组合在一起，会怎么样呢？”［评：设置悬念“如果器官改变了位置会怎么样？”运用活动的小器官形象来激活孩子的情绪，启发他们去探索。］
二、引导幼儿讨论组合画面，初步感知组合画与众不同的形式。
1、请小朋友互相讨论一下，这些器官可以重新组合在一起。（幼儿互相讨论）
2、出示大小不同的器官图形，请个别幼儿上来在实物投影仪上演示。［评：着力于发挥幼儿自主性，在参与中思索，让孩子动手摆弄操作器官图形，自然地将孩子的关注点引到寻求组合的新方法上来。从而促进孩子积极主动的表现欲望和术新求异的能动表现的动态结合。］
3、幼儿观察思考用什么把这些重新组合的器官连成一幅完整的画？（用各种线条，出示范例）师：“看老师用各种各样的线条，把我们的小器官连起来组成一幅画，你们觉得怎么样？想试试吗？”［评：老师的现场示范，让幼儿在惊喜的同时，更增加了自我表现的欲望和信心。］
三、 幼儿操作构思作画，师观察引导
1、幼儿操作器官图片，师观察引导。
师：“请小朋友想一想，摆一摆，这些器官还可以怎样组合在一起呢？”
2、构思作画
师：“请小朋友用你喜欢的器官图形和线条来画一幅有趣的组合画，画的时候大胆一点，夸张一点，老师看谁最会动脑筋！画出来的器官图形最有趣！线条丰富有变化！”［评：而后提出要求，再让小朋友思考，交流，自己想要表现的方法，能使孩子们的表现更具有指向性，目的性。］
四、 欣赏讲评
1、展示作品，引导幼儿相互欣赏同伴的画，并给自己喜欢的画贴上红五星。
2、说说，自己最喜欢的一幅画，这一幅画好在哪里？［评：从不同的角度，引发幼儿参与作品的评价，在注重表现组合时，作品的特殊效果在带给幼儿美感的同时，也带来了成功的喜悦。］
活动反思：
世界万物都是有规律的，但如果大胆的设想一下，“小脚上长着眼睛，耳朵上长着小手”`````这当然是不可能的，但有时异想天开一下，还是很有趣的，如果画下来就更有意思了！儿童期的形象思维是最丰富的，最活跃的，最不受约束的。通过小手、小脚等这些器官组合创造来表达孩子的感觉，在活动中不要求画得“像”与“不像”，而是给他们自由，给他们鼓励，让他们自己去画，孩子们生来就是天才，他们的头脑不是一个要填满的容器，而是一个需要被点燃的火把，他们的画是他们心灵的表现。因此，最美是童真。