教学目标：
1. 在上一课的基础上继续学习新的物品单词，并能熟练掌握描述物品所在位置的功能性句型。
2. 通过学习后，学生能熟练地运用所学的语言知识正确介绍和描述自己的房间。
3. 学生在解决问题过程中，在协作学习过程中，养成了良好的生活行为习惯，并向生活陋习开战。
教学准备：
English book
tape
cards
compute
重点难点：
1. 新词组：on the bed in the bed under the bed
2．句型：The hat is in my hand. The hat is on my head.
3．根据文字介绍并描述物品所在位置。
板书设计：
Module10 Unit2 A doll is under the bed.
on the bed in the bed under the bedThe hat is in my hand.
The hat is on my head.
教学过程：
一、Warming up and Revision
1 .Greetings.
2 .Tongue twister. （CAI shows the pictures and lend rhythm to this tongue twister）
Where’s my cat? It’s on the hat. Where’s my pen? It’s under the hen. Where’s my door? It’s on the floor.
3. CAI（瞬间记忆）Where’s the book? Where’s the pen? Where’s the cat?
二、 Leading-in
CAI导入
教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施
三、Listening & Reading Activities
1.生跟师读
2. Practices. （Guessing）3. Listen, repeat and do. （aural-type receiver）
4. Game. （教师给回答正确的学生给予小奖励）Magic eyes. （CAI）
5. Listen and say. Then chant. （CAI）The hat, hat, hat is in my hand, hand.The hat, hat, hat is on my head, head, head.
6. Free talk one by one.Teacher assigns and explains a task：Draw your room. Then you brief students on picture. Whose room is most tidy?
对于整洁的房间给与小奖励。
四、Consolidation
T:你家里的其他东西摆放在哪儿，今天回家后看一看，然后说给你的爸爸妈妈听。