教学内容：
义务教育课程标准实验数学教科书（北师大版）一年级下册第四单元第42、43页动手做（二）
教学目标：
一、知识与能力：
1、借助七巧板初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形
2、学会用七巧板拼摆各种图形。在操作中感知图形特征
二、过程与方法：
1、借助七巧板初步认识平行四边形。
2、通过拼一拼的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
3、发展学生的动手操作能力想象力和创造力
三、情感态度价值观：
1、激发学生对数学学习的兴趣
教学重点：认识、辨认各种平面图形
教学难点：用不同的方法进行拼图
教学准备：师：课件、带磁铁的七巧板
生：双面胶或胶水、七巧板、白纸、
教学过程：
一．兴趣引入
1．师：同学们，喜欢玩玩具吗？这节课老师就给大家带来了一种玩具，请看大屏（师课件出示七巧板）
师：认识它吗？
生：七巧板
师：边板书边说“对，这就是有名的智力玩具――七巧板，它已有2500多年的历史了是我们中国人发明的，深受中外小朋友的欢迎，经常玩它，可以锻炼大脑，增强智慧，今天这节课，我们就来玩七巧板，高兴吗？”
生：高兴
（以学生最喜欢的玩玩具的方式来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。）
二、认识七巧板，会用七巧板摆已学过的平面图形
（设计意图：通过让学生观察，以自主合作、探究的学习方式，让学生发现问题。教师以鼓励为主，激发孩子们的探索欲望，生动形象的课件，加深对七巧板的认识，同时，进一步熟悉了学过的平面图形及新接触到的平行四边形）
师：那我们先来认识一下它。（师课件出示取下七巧板的面）请同学们仔细观察这副七巧板的表面，你发现了什么？请同桌的同学互相说说。
生汇报
生1：我发现有七个数字
师追问：那说明了七巧板一共有几块板？（生：有七块板）师夸奖