第一课时

一、讲述故事,导入阅读

1、链接旧知。通过前几学期的学习,你已经阅读了哪些中国古代神

话传说?(《盘古开天地》、《女娲补天》,《精卫填海》、《夸父逐日》

等。对于学生交流的课外收获加以肯定鼓励。)

2、简介“希腊”

3、故事导入。教师讲述课文开头:“很久很久以前……到太阳神阿波罗那里去拿取火种”后面的故事是怎样的呢?请同学们自己读读课文。

二、提出任务,读通课文

1、任务驱动。喜欢这个故事吗?老师希望同学们在学完这个

故事后,也能把这个故事讲给别人听。要完成这个任务,我们应该

先做到哪几点?(读通课文,读懂课文,读好课文。)

2、再读课文。要求:读通课文,读准生字生词的音。

思考课文写了一件什么事。

三、读懂课文,概括内容

1、感知大意。读了三遍课文,同学们一定读懂课文写了一件什么

事。(让学生自由说,预测学生比较简单概括:“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”。板书:取火)

2、指导概括课文内容。

(1)用提问引导把课文大意说详细:他为什么要取火种?

取火种给普罗米修斯带来了什么?最后怎么样了?

(2)对应问题找相应段落指名朗读,尝试用小标题概括。

谁能找到课文中写普罗米修斯取火种的原因的段落来读一读?

能不能用几个字来概括原因?(对于学生不同的概括方法,

教师不应强求统一,而应重在原有基础上的点拨。板书:无火)

(3)现在谁能看着小标题把各段内容连起来,说说课文的主要内

容?

四、寻找“感动”,读好课文

1、交流初读感受。读了好多遍课文,了解了课文的主要内容,

你内心有什么感受?

2、默读感悟。找到令你感动的地方,画出句子,圈出重点词语,

多读几遍,等会儿把你的感动说给同学听,读给同学听。

3、想象扩说,朗读感悟。(以下:“感悟、扩说、朗读”三块

学习内容根据学生交流情况融合进行,随机点拨板书。)

(1)感悟“善良”。

学生交流:当他看到人们吃生东西,在无边的黑夜中度过一个又一个长夜时,他很同情人类。

想象扩说,没有火,人们只能 ,只能 ,只能 。现在有了火,人们开始用它 , 用它 ,用它 ,用它

(2)感悟“勇敢”

看图扩说:课文哪些词写出了普罗米修斯所遭受的痛苦?

(带着铁环、死死地、高高的、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、凶恶、尖利、永远没尽头)请把这些词分成两类。

(一类表示所受的痛苦深,一类表示时间长)看图,

用上这些词说说他所遭受的磨难。

指导朗读:

(3)感悟“正义”。

(4)感悟“智慧”。

补充片断:机智的普罗米修斯折下一根长长的茴香枝,带着它来

到天上。当太阳神驾驶烈焰熊熊的太阳车从空中经过时,普罗米

修斯把茴香枝伸到火焰里引着。一般的树外面的表皮都是干的,

里面则是湿的,汁液在那里流动。茴香则正好相反,它的外面

既湿又青,内部却是干的。普罗米修斯举着茴香枝里燃烧的火

种迅速降落到大地上。在那里,他用火种点燃了第一堆木柴,

大火燃烧起来,火光直冲云霄。

小结:通过读书讨论,我相信普罗米修斯一定给每个同学留下

深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄!

五、自主摘抄,积累词语

1、抄写生字。2、摘抄故事中生动感人的词语。

第二课时

一、听写语词、完成板书

黑暗 长夜 悲惨 喷射 火焰 驱寒取暖 气急败坏

二、看词复述,合作练习

1、请同学们看着黑板上这些词语的提示,把故事说生动。

2、四人小组,合理分段,合作讲故事。

三、引导评价,升华情感

1、导语:尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所

遭受的痛苦呢!作为人类的一员,你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!

2、学生自主写。

3、交流朗读。

4、我们不能忘记,故事中除了英雄普罗米修斯,还有几个人物,

他们是宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,通过故事,你一定对他们

也有了个初步的评价。请与同学们交流一下。

四、提升解颖,课外拓展

1、发现特点。神话故事与前面的《文成公主进藏》有什么不同?

说说课文中哪些描写体现了神话的特点。

2、交流疑问。学了这个故事,请你提出自己不理解的问题或想与

人交流的问题。

3、推荐网站。