教材分析：
《旅游列车波尔卡》是世界著名作曲家约翰·施特劳斯的经典之作之一，该作品曲调优美，节奏活泼明快、结构清晰，Ba的音乐的轻巧、欢快，Bb段音乐的舒展、宽阔，乐曲的整体结构为 ABA。乐曲十分形象的表现出了人们坐火车出游时愉悦的心情，情节丰富，幼儿通过欣赏学习，能从其中获得视觉、听觉、运动觉、空间方位觉等多方面音乐能力的提高。
通过对作品的分析，我认为活动的重点是幼儿能在欣赏音乐的同时，愉快的做音乐游戏，体验这首乐曲的欢乐情绪。相反，幼儿伴随音乐的乐句来创编身体动作，和幼儿之间的相互协调配合却成了本次活动的难解之处。
针对活动的重点难点，我制定了本次活动的三个目标：
1、用游戏的方式熟悉了解音乐的曲调，体验每段乐曲的不同情绪。
2、幼儿能创造性的表现游戏中的情境和情节。
3、让幼儿知道游戏时必须遵守规则。
为达到这三条目标，我做了以下准备：
1、 幼儿事先玩过与本次活动相似的体育游戏，知道情节的顺序和游戏的规则
2、根据音乐游戏设计的形象音乐图谱一张
3、《旅游列车波尔卡》的音乐磁带
活动过程：
为使幼儿能更好得去体验、理解和享受该作品，我认为游戏是最容易让孩子达到活动目标的方法，因此，我设计的活动以游戏贯穿始终，分为三个环节：
一、体育游戏导入
活动一开始，我先带幼儿玩已经学过的体育游戏，以引起孩子的活动兴趣，并在游戏过程中引导提问，让幼儿回忆游戏的情节，加深对游戏的规则意识，为下面幼儿能专心欣赏音乐排除动作表演时的干扰障碍。
二、欣赏音乐、创编动作
1、完整欣赏
在完整欣赏前，我先告诉幼儿“有一列火车就要起程了，旅途中都发生了哪些事呢？我们一起来听一听。”这样的提示带给孩子的是一种情境定位，在此基础上，让幼儿完整的欣赏音乐一遍。由于这段音乐比较长，因此在欣赏一开始，我就先出示图谱，并伴随音乐来指图谱，让幼儿借助图谱来熟悉音乐所表现的情节，熟悉乐曲的旋律和基本结构。欣赏完之后，我就与幼儿一同讨论旅途中发生的事情，在幼儿说出的基础上，我把情节从头到尾理顺一遍。
之后，再完整欣赏一遍，欣赏的时候，鼓励幼儿边听音乐，边在椅子上表演相应的动作，我还是指着图谱，目的是帮助幼儿记忆情节内容。
第二遍欣赏时，教师鼓励幼儿边欣赏音乐，边在椅子上表演体育游戏中相应的情境动作，教师还要指着图谱加以帮助。
2、分段欣赏
两遍音乐欣赏完了之后，幼儿就对音乐的整体概况有了初步的认识，在此基础上再来进行分段欣赏，在每一段欣赏之后，我都会激发孩子的创造性，鼓励他们大胆的表演动作，引导幼儿一点一点的挖掘音乐结构和情绪。
首先欣赏引子部分。听完这一段以后，我就引导幼儿回忆相关的生活经验，让幼儿知道火车开车起那要做的事，紧接着再听一遍，并要求幼儿仔细倾听，音乐种的声音像什么，来找出在这一部分里，有告别、拉汽笛、启动车三个动作，同时也知道了什么时候做什么动作，再进行创编表演。
之后欣赏Ba段。我先提示幼儿“前面有三个山洞，火车怎么过呢？”在欣赏的时候，我用表现黑暗和明亮的表情提示幼儿火车什么时候进山洞和出山洞，最后又进了长山洞，再让幼儿随音乐节奏表演动作。
Bb段的重点是摆造型，这也是本次活动的难点。因此教师的引导语显得尤其重要。在孩子想到周边事物有什么之后，我再引导幼儿回忆以往的生活经验，鼓励幼儿用身体动作尽量做出与现实事物相应的造型，及时肯定幼儿的想象与创造，同时激励其他幼儿拓展思维，大胆表现。在造型摆成之后，我还会提示幼儿空间上的站位，要求每组造型之间要留有空隙，让幼儿自己调整位置，在思考的同时提高了空间智能的发展。
最后欣赏的是音乐的尾声。我同样是带领孩子回到现实生活中去，回忆停车前都有哪些工作要做，重点说出放气和刹车，再让幼儿仔细听音乐，结合图谱中暗示的节奏点，在心中建立起音乐的结束点，再要求幼儿卡准节奏做动作就没问题了。
三、表演游戏
通过这四段的欣赏，幼儿对音乐的结构与环节就十分清晰了，我将带领幼儿分角色进行游戏，我当火车头，幼儿一组扮演火车，另一组扮演奇妙的森林，表演时提示幼儿火车不挤不断，穿越森林是不碰障碍物。表演结束后，我及时指出表演中好的地方和不足的地方，必要时，可把有问题的部分抽出来单独练几次。第二遍表演的时侯，幼儿两祖互换角色，让他们在游戏中加深对音乐结构的把握，体验在音乐声中集体游戏的快乐和旅游时的放松心情。
活动的最后，幼儿可以根据自己的意愿表演任何角色，使情绪得到最大限度的释放。