案例：
一天早上，我站在教室门口进行晨间接待。彭梓京小朋友就把一束自己用彩带折的花朵送给我，甜甜的对我说：“老师，我送你一朵石榴花”。我一看，根本一点也不像石榴花，就对他说：“这哪是石榴花呀！”他本来很高兴，仰着头期待老师表扬他。突然听到我的这句话，脸上立刻就沉下来，露出一脸的委屈，心里肯定好难受。我瞧着他的表情，马上意识到自己说话太重了些，连忙对他说：“谢谢你，你送我的花多漂亮呀！嗯，让我来闻闻，呀！这朵花多香啊！”听后，他的小嘴咧开笑了。接着我又对他说：“梓京，老师来教你折石榴花吧！”他说：“好啊！”我拿来了彩色小卡纸，站在教室门口，同他一起折起了石榴花，梓京小朋友很快就学会了，他又咧开嘴笑了。旁边的小朋友看到了，也都跑到我身边说：“老师，我也要折。”可是，我正在进行晨间接待，怎么能去教室里一个一个教他们呢。于是我对彭梓京小朋友说：“你去教大家吧！”彭梓京小朋友很乐意的说：“行呀！”说着从我手中接过各色小卡纸，一张张分给其他小朋友，又认认真真地教大家折起石榴花来了，还耐心地示范了一遍又一遍，教得不亦乐乎。我站在教室门口，时不时静静地欣赏着他，瞧，他多像一朵美丽的石榴花呀！不一会儿，大家折出了好多石榴花和其他的花，都跑过来拿到我身边，抢着说：“老师，这是我送给你的。”我接过孩子们折的花说：“谢谢大家，我们大（2）班成了一个大花园了。”小朋友听完，都哈哈的笑起来，他们个个都成了一朵朵美丽的石榴花！
分析：作为一名幼儿教师，要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大担地表达自己的感情、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。我尊重了孩子的兴趣，满足了孩子的需要，帮助他们在充满兴趣的活动中建构自己的知识经验。在这个晨间活动中，我巧妙的维护了小朋友的自尊，激发了他们的自信。