小学里的主要两门学科是语文和数学，还有一些学校也会从一年级开始进行英语的教学。现在儿子幼儿园已经用了大班的一年时间陆陆续续的学习了拼音，所以我只是在每天放学接他的时候或者上学的路上，和他一起嘀嘀咕咕的做一些拼读练习。儿子对这种练习很感兴趣，抑扬顿挫有兴致盎然的和我一起拼来拼去。至于汉字，我们没有系统的学习，但是平日里通过阅读以及马路上的即兴识读，儿子也具备了几百个汉字的基础。数学方面，我用手脑算的方法教给了他两位数的加减，重点在于他对于阿拉伯数字的认知以及写的能力。其他的功课，比如美术、科学、音乐、体育、思想品德等等，最少他要提前知道这门功课讲什么主题吧。
其实，我并不是说孩子的学科知识提前掌握有多么的重要，而是说当孩子有了基本知识之后，在开学之初重点可以放在时间的适应与统筹安排上。有条不紊的进入小学生活，对于孩子来讲非常重要。而在训练他基础知识的同时，可以提前帮助他养成一些习惯，比如做完习题要检查、比如整理学具等等。
错误的做法是急功近利的将学科知识一股脑的全盘灌输给孩子，这样做完全没有必要。既不利于孩子对于知识的循序渐进、融会贯通，也不利于孩子养成上课认真听讲的好习惯，更容易让孩子对所学知识一知半解。
对于进入小学的小豆包们来讲，进入新的环境，认识新的朋友，学习新的知识，都是充满了新鲜感，同样也充满了挑战。作为家长，积极的鼓励他们，为他们的每一点进步加油，为他们的每一分变化喝彩！但是千万不要把自己的焦虑与发愁带给他们，这样就会带给他们忐忑不安的情绪。
正如最近的一个邻居家孩子，总是紧张兮兮的追问儿子：“你去哪里上小学，你妈妈告诉你了吗？”语气中充满了紧张与不安。我想对于一个小孩子来讲，去哪里上学并不是他们要操心的事情，而这样的结果，一定是父母无形中把自己的压力带给了孩子！何必？何苦？