“小小”学统计

要求：初步尝试统计的方法，培养幼儿解决问题的能力。

准备：教具：马路上的车图二幅、桔子若干、统计用纸与花片若干、投影仪、电视机

学具：人手一份：小棒、花片、纽扣、算盘、纸、铅笔、各类汽车小图片若干

重难点：借助替代品尝试统计

流程：

谈话导入尝试学习分享交流

过程：

一、谈话导入，引发兴趣

警察叔叔想请我们大一班小朋友帮他一个忙，你们愿意帮助他吗？马路上的车辆可多了，叔叔想请小朋友一起帮他看一看，算一算。

二、自主探索，尝试统计

1、演示马路情景，提问：

A：说说马路上开来了哪些车？

B：马路上开来了哪些车？各有几辆？

C：“为什么小朋友说的数字都不一样呢？

2、再次演示，提示幼儿可借助替代品想办法、试一试。

A：你是用什么方法？（分工合作）（一人统计）哪种办法最好？为什么？

引导幼儿借助替代品统计，发现幼儿好的方法及时肯定，并和能力差的幼儿一起

想办法寻找方法。

B：要是只有一个人怎么办？

三、分享交流，延伸活动

1、老师用替代品正确加以演示。

2、以警察叔叔的口吻，奖励孩子们每人一只桔子，延伸桔子统计：以小组为单位统计每只桔子的片数并尝试记录。

设计思路：

随着二期课改的不断深入，“转变幼儿的学习方式，将原来课程实施过程中幼儿单一的接受式的学习方式转变为探索式的、体验式的学习方式”的理念为我们大家所接受。针对近期教育目标与孩子们的实际情况，我设计了“小小学统计”的活动，通过幼儿的实践尝试，利用替代品统计，寻找合适的方法，培养幼儿解决问题的能力。活动不一定一次成功，关键在于为孩子们创设自主性学习的环境，让他们操作、探索，适时地开展教育引导，让幼儿在学习中自己探询问题的答案。