基础训练1

教材分析

这个基础训练包括“字、词、句”、“口语交际”、“阅读”、“习作”四部分内容。

教学要求

复习汉语拼音,区别形近字,练习准确地搭配词语、缩写句子。以劳动或比赛为话题进行口语交际训练。独立阅读短文,在理解内容的基础上,练习概括中心思想。学写建议书。

教学重点

练习准确搭配词语、缩写句子。在理解内容的基础上,概括文章的中心思想。

教学难点

练习概括文章的中心思想。

教学构想

以学生自学为主,先提出练习要求,再引导学生系统练习,达到训练目的,同学互相讨论评议,提高学生分析问题、解决问题的能力。教师加以指导后,学生自己修改。

教学准备

投影片

教学时间

3课时

 第一课时

教学内容

这节课完成“字、词、句”部分的四道题。使学生能复习汉语拼音,区别形近字,练习准确地搭配词语,缩写句子。

学习过程

一、提出学习要求。这节课完成“字、词、句”部分的四道题。

二、练习第一题。

1、指名读题。

2、学生自读,比较每组两个音节的声母有什么不同。

3、指名一组一组地读,比较声母读音,区分平翘舌音、n---l w---h y---r的目的。

三、练习第二题。

1、指名读题,明确要求。

2、学生自练,区分字形并组词。

3、讨论、订正。归纳出易混的形近字大体分两种,一种是音同、形近;一种是音异、形近。

四、练习第三题。

1、指名读题,明确要求。

2、学生自练,用直线搭配词语

3、指名读,集体订正。

4、引导学生小结:

(1)左上栏是形容、修饰表示事物名称的词;

(2)左下栏是修饰表示动作、行为的词;

(3)右栏是练习表示动作、行为的词和表示事物名称的词之间的搭配的。

五、练习第四题。

1、指名读题目和例句,明确要求。使学生懂得什么是缩写句子。

2、个人尝试练习,指名做题。

3、小组讨论。

4、全班订正。

六、教师小结本节课学习内容。

作业设计

做补充练习。

板书设计

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