活动目标：

1.目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内的数量。

2.通过观察、操作，学习按数匹配实物。

3.学习检查自己和同伴的操作结果，愿意倾听老师和同伴的讲述。

活动准备：

操作材料、呼啦圈若干、课件

活动过程：

一、目测数群。

观看多媒体课件，幼儿目测数群，先集体目测，然后再请个别幼儿目测。

1．秋天到了，菊花开了，有几朵呀？（5朵），5朵菊花，可以用数字几表示？（数字5）漂亮的菊花，引来了谁？（小鸟）看看小鸟有几只？（6只），我们可以用数字6表示。

2．它们是谁呀？一样多吗？哪个多哪个少？小猫有几只（5只）？小狗又有几只呢（6只）？怎样使它们变成一样多？添上1只小狗，行不行？现在， 6只小猫和6只小狗一样多。这个方法真好。还有什么办法也能使他们变成一样多？去掉一只小猫。---现在它们都有几只？噢，你们用了两种办法使它们变成一样多，真能干。

3．草地上又来了谁，――白雪公主和小矮人！仔细看看，有几个小矮人?是吗，1234567，真的有7个小矮人.。

4．白雪公主要请小矮人吃蛋糕了，有几只蛋糕呢？用数字几表示？吃蛋糕需要什么餐具?（叉子）这儿有几把？够用吗？怎么办？（添上1把）6添上1是――7。这样小矮人可以吃蛋糕了。（此处节奏快）

二、游戏：“我请小矮人-------”

1、今天，我们把小矮人请到了我们中3班。看看，有几个小矮人？客人来了怎样招待他们呢？（让幼儿自由讲）是啊，我们要先请他们坐下。需要几把小椅子？谁来搬？

2、然后怎样招待他们呢？（喝茶、吃东西）

3．出示操作卡，提出操作要求。我这儿准备了茶杯、水果还有糖果来招待小矮人，可是小矮人有要求的，他们需要的东西可不一般，不是5个也不是6个，要不多不少正好7个，听清楚了吗？要不多不少――正好7个。操作卡上的东西有的多有的少，如果少了就请添画在后面，如果多了就用斜杠划掉，听清楚了吗，操作卡片都在旁边的桌子上，去吧！

4．幼儿操作，教师巡回指导。

5．评讲：请个别幼儿介绍操作结果。

三、游戏：小矮人占圈。

我们热情的招待了小矮人他们可真开心，他们想和我们一起玩个游戏吧！边听音乐边学小矮人走，音乐停，如果我说出数字4，每个圈里只能站4个人。先来试试，5，你们真行。好，游戏开始！

四、结束

好不好玩，下次我们到操场上再去玩，好不好？

活动反思：“七个小矮人”是孩子们喜闻乐见的童话角色，选择这一形象作为贯穿活动的主体，幼儿易于接受，易于增进兴趣。本次活动我能较为恰当地将信息技术手段运用其中，无论是多媒体课件，还是视频转换仪，都将其与数学教学内容作了较为有机地结合，使其真正服务于教育，发挥了对激发幼儿兴趣、增进互动频率、提高活动效能等作用。幼儿通过多种形式的教学活动场景，在生动活泼的教学方法、氛围中，逐渐形成合理的智能结构。而他们的积极性、自主性和交往能力等亦被充分唤起。所谓信息技术与学科的有机整合，切不可忽视“有机”二字。幼儿的兴奋点被不同的环节、情景反复调动起来，但正是恰到好处地运用不同的方法手段，所以他们不感到疲惫，反而至始至中都兴趣高涨地投入其中。