教材分析:
本课是冀教版小学英语六年级上册第一单元中的课文,本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动。通过本课学习,要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品,并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。
学情分析:
本班61人,其中大部分学生对英语学习兴趣浓厚,学习轻松,句型掌握容易,其余学生有一半不能背诵,另一半朗读非常吃力,口语练习吃力。
教学目标:
1.知识与技能
听、说、读、写客厅里的物品——TV,chair ,couch,以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称等。
能够牢固掌握现在进行时,并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中,就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2.过程与方法
(1)教师创设轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习热情。
(2)教师借助图片帮学生建立直观的印象,加深理解和记忆。
(3)教师创设情境,让学生运用所学知识并练习运用。
3.情感态度、价值观
(1)努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围,激发激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣,敢于用英语进行表达,并能主动利用语言环境大胆实践。
(2)让学生在情境中体验学习英语的快乐,使学生保持兴趣,树立自信。鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人,使之能在小组活动中积极参与他人合作,互相帮助,增强学生的团结合作意识。
(3)通过学习客厅物品及能家人的描述,教育学生珍惜亲情,热爱家庭,增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
教学重点:
掌握客厅里的物品单词。如:TV,chair ,couch
掌握动词短语。如:watch TV,read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair ,sit on the couch.现在进行时的理解、掌握和运用。
教学难点:
变现在分词的不同方法。如:playing , reading , watching ,writing ,sitting。掌握现在进行时以及能够熟练运用。
教学安排:
1课时
教学过程:
Step 1:warming up sing a song
“In the living room”
revision
T:where do you live ? I live in a house . Here ‘s my house . How many rooms ? Guess,what room is it ?
S1,S2,S3,S4:This is a bedroom\living room\kitchen\bathroom
通过课件出示房间并说出房间物品的活动来复习本单元的重点词汇,激发了学生学习英语的兴趣,使学生尽快进入了学习状态。
step 2:new teaching
T:T: What can you see in the bedroom/kitchen/bathroom?
: I can see______ in the bedroom/kitchen/bathroom.
T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV?
Ss: No, this isn’t a TV. This is a blackboard.
T: Where is the TV?
S1: Here’s the TV.
T: (出示 Jenny家客厅的图片课件)What can you find in the living room? This is ____.These are ____.I can see ____.
T: What's this? (给出音标,学生自己拼读)couch /kauts/
Ss: read the words some times and recite it.
Couch--(复数)couches
T: What can you do in the living room?(选择和本课有关的短语板书) Watch TV ;read newspaper ;play cards;do homework.
设计意图:询问学生客厅里有什么,顺便引出了本课的重点生词chair, TV和couch,起到了一箭双雕的双重作用。通过对Jenny家客厅的反复谈论,既突出了趣味性,又给学生提供了获取成功和自信的机会,使这些词汇深深印在了学生的脑海里,为下一步的学习提供了良好的心理准备。What can you do in the living room?这是个拓展性很强的问题,这会使学生的语言自然流露,使语言与实际生活紧密联系。
Step3Game
教师让一个学生看动词短语,然后做动作,其他同学回答:what is he\she doing ?what are you\they doing ? 教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
设计意图:为了突破本课的教学重点——现在进行时,教师特别设计了游戏活动——look and do the action。一方面调动了学生们的学习热情,激发学生的创造性思维,另一方面通过用What’s he/she doing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人称的提问,讲解了各种人称句式,进行了层次化的语言训练。
Step4 Practice
T:today we ‘ll meet a new friend .(出示现在进行时自我介绍的课件)
1、ask and answer about the picture.( 出示Jenny家客厅的图片课件) Where is Li Ming ? What is he doing ?
Where is Jenny? What is she doing ?
Where are Lynn and Bob? What are they doing ?
Where are Mr and Mrs Smith? What are they doing ?
2、Listen to the tape and answer the question
“ Is everyone in the living room quiet?”(学生有目的的去听课文。) OK, answer the question.(让学生回答问题。)
3、Do exercise
设计意图:引入课文教学,每一遍听磁带朗读都让学生带着不同任务有目的的去听。同时进行了写的训练,培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯。
step 5Activities
We know somethings in our living room,we can't only watch TV,we should go outside ,look, What is he /she doing ?
Flying kites, playing ping-pong;
设计意图:通过拓展训练,对学生从思想上改变不应宅在家里看电视、玩电脑等,应多去室外进行活动,多做有氧运动,这样有益于身体健康成长。
Step 6. Homework
Talk about your living room with your friends and your family.
设计意图:语言的形成和发展,仅凭课本教学是不够的。结合本课教学内容,让学生在小组中讨论四幅图片,既是对本课知识的外延,又帮助学生在实际生活中运用语言,培养学生的语言综合运用能力。真正遵循“为用而学,在用中学,学了就用”的教学原则。