今天听了一节以练习为主的研究课，觉得很不错，课的设计紧紧围绕书本内容，穿插适当的拓展内容，这节课显得比较充实，而且有点创意，教学效果较好。

A: 优点：

1、练习课的设计有新意，能够体现新课标的理念，贴近学生的生活实际，重点培养学生听说读写等技能的训练，凸显学生的交际能力，使学生把所学知识运用到实际中去。

2、教学过程比较严密和完整，各个活动设计环环相扣，层层递进，过渡自然，语言比较亲切，学生参与面很广，能因材施教，各层次各类别的学生也都有一定程度的提高。

3、教学活动形式多样，生动活泼，能充分激发学生的学习兴趣和积极性，注重体现以学生为主体，老师为主导的教学模式，创设具体的语言情境，让学生轻松愉快了把所学知识，运用到实际生活中去。

4、教师注重过程性评价和综合性评价相结合，引入竞争机制，让学生在民主和谐的氛围中学会互相团结，培养学生的合作意识和合作精神。

5、渗透亚运会知识图片，让学生边学习边欣赏到亚运的精彩场面，同时也是很好地对学生进行了一次爱国主义教育。

B: 需要改进的地方：

1、课前的复习内容，没有紧扣本单元的主要句型开展，建议应该复习到本单元在所学的知识，这样才能达到温故而知新的目的。

2、在进行memory game活动时，建议老师能否放手给学生去操练，让学生自己提问，学生自己去思考回答，因为这一活动老师包办太多了，不利于学生提问题的能力培养。

3、老师在引入语法名词性物主代词和形容词性物主代词后，要点拨学生为主，要点到为止，不能讲得太深，说得太多的语法理论，而应该让学生多去实践操练体验这种语言的规律性，在不断的语言习得中，学会运用。

4、在拓展句型Whose pants are those ? They are ……时，不够生动具体，建议要让学生通过单数和复数形式的观察对比训练，来达到让学生区分它们的用法，从而让学生明白如果提问是单数形式，用单数回答；如果提问是复数形式，那要用复数回答的规律。

5、时间安排很不科学，前松后紧，没有完成教学任务。建议前面的复习环节节奏加快，语法知识不能讲得太深太难和太多，各种游戏比赛也要讲求实效，节省时间。