第七阶段 5岁－成人
5岁－成人，为完整的语法阶段。从此，儿童逐渐建立了成人样的语言能力，而这个过程中的儿童，也还是在不断地扩充自己的词汇，改善自己的表达及语言在环境中的应用，但不再增加新的语言形式。这个时期是个体交流能力明显增长的时期，有些专家认为，5岁是语言发育的一个分水岭，从这时开始至12岁，语言的发展将出现根本性改变，不仅仅是句子的复杂化，而且句子的含义和语言的用途向高级发展，最为显著的一个变化是儿童用语言学习阅读和书写。
教小儿学话从“这是什么”开始
随着孩子年龄的增长，名词占总词汇量的比例下降，从24个月的70。4%逐渐减少至35个月的59。5%，而形容词和其他词占总词汇量的比例则从8%增加到14%，增加非常显著，这说明儿童掌握语言的规律是从具体到抽象。此外，在通常情况下，“名词—动词”、“动词—名词”结构是小儿最早掌握的短语结构，随后掌握的为“的”、“在”、“介词—名词”、“否定词—动词”、“名词—动词—名词”，30个月时有90%左右的小儿掌握这7个结构。
根据儿童语言发展的规律，专家建议教小儿说话应从“这是什么”开始，让孩子说出所认识的事物，而后是在各种不同的情景中，使小儿经历“听—理解 —模仿—表达”的过程。在教孩子说话时，语调要夸张，语速宜较慢，发音须清晰，并及时应答和延伸扩展小儿所表达的语言。同时必须牢记一条：电视机、收音机、录音机不是小儿学语言的良师益友。当你的孩子能够主动提问时，这说明他（她）的语言发育已经到了一个较高的水平。
也许有些父母说，在自己小时候，父母并没有特别地采取什么方法教说话，自己这不也是嘴巴灵巧吗？其实，随着现代生活的进步，有些宜于孩子学说话的环境渐渐改变了，比如居住空间的变化、网络和电视的盛行、人们语言交流的减少、大杂院的消失、祖辈看护的减少等，这就要求年轻父母学习和掌握教孩子说话的一点技巧，让孩子能说会道，从而更迅速地接受新知识，快乐、健康地成长。
不宜让孩子“鹦鹉学舌”
研究还发现，经常教孩子模仿说话与词汇量的发展呈负相关。11～13个月的小儿所获得的词语与成人教授所用的词语相符率高达80%，而到了14个月时，上述符合率下降到38。5%。换言之，13个月之前，模仿是该年龄段的孩子学语言的主要方法之一，而随着小儿语言能力的提高，儿童开始从交际等其他途径获得词语。
根据儿童心理学的理论，语言刺激应该是最接近儿童的语言发育水平，教小儿学话要以他们能够理解为基础，对不理解的语句的模仿，至少在当时来说只是鹦鹉学舌，不能算是真正的语言。因此，2岁以上的儿童不宜采用单纯模仿的形式进行语言教学，这说明了小儿掌握语言是从具体到抽象这个发展的过程。
学第二种语言应在4岁以后
眼下，双语教学已经越来越成为许多学校和父母谈论的话题，也有一些学校从小学阶段就开始实行双语教学。这似乎成了时尚、先进教学的代名词。但是有关双语教学对儿童语言发育的影响目前仍有不同的观点，有的认为会影响孩子语言发育，有的认为对语言发育有促进作用，也有的认为与讲单一语言的儿童相比较没有什么区别。而该项课题研究结果显示：在一个家庭中，如果多种方言并存，那么对小儿的语言发展将产生负面影响，但并不影响小儿词汇量的发展。