通过观看自己录制的乐乐成长录像，我发现孩子在2岁时就能够用钢笔画闭口的圆圈。他所经历的美术体验和尝试，同其他孩子一样，都会具有他们的年龄特征所赋予的特点。我也和其他妈妈一样，都会面临对孩子美术引导时的困惑和迷茫。
最初的接触
教孩子画画，我最初的做法只是让孩子在写字板上画，画完了抹掉，再重新画。
这种做法背后的真实意图是锻炼孩子的动作协调性、节省纸张，没有考虑到保留孩子的作品，以及事后如何利用这些作品。后来给孩子白纸、钢笔或者铅笔(因为手边就有，使用起来很方便)，但孩子的作品还是没有被保存下来，被无意中丢弃了。
虽然有很多遗憾，诸如没有保留作品，没有引导孩子尝试各种笔和纸，没有引导孩子尝试点线面的感觉等等，但唯一的收获就是，我让孩子自由画，不干预他，他也非常愿意去做各种尝试。从他的表情和情绪看，他很快活。
这是无意中的行为，我并没有意识到这种做法应当贯穿在孩子绘画的整个过程中(指6岁以前的孩子)，所以当有人提出相反的做法时，我没有坚持，无意中丢弃了好的做法。
第二阶段
乐乐快2岁半的时候，姥姥来帮忙了，是姥姥把孩子带入了画画的第二阶段。这之前我很长时间忘记在画画方面给孩子做引导了。因为我是一个画盲，不知道怎么引导，也就忽略了自己这方面的责任。
但是，我很快发现，姥姥总是画大树、太阳、小草，她似乎认为，只有孩子会画了这些，才能画别的。在乐乐身上我也发现了问题，孩子不敢画画了，一画画就哭闹，让大人画，他只是在边上看。
我觉得不对劲！通过互联网上别的妈妈的经验，我找到了“理论依据”：不能给孩子范画。让这么小的孩子达到成人的标准是不科学的。但是姥姥一时转不过弯来，于是我“宣布”：以后教孩子画画的任务由我来承担。第一天，我用铅笔在纸上乱画了几笔，告诉孩子是什么，可孩子说不像。我说这是妈妈心里想的，就是这个样子。慢慢地，孩子能够接受自己的“乱”画了，也敢动笔了。画完之后，我还请他讲讲画面的含义。后来，我又给孩子买了固体水彩，让孩子体验颜色，这给孩子带来了很多乐趣。姥姥见孩子敢画了，而且有时画面很有一些意境，非常高兴。
但更多的是孩子自己画，从我这里没有得到很多帮助。尽管用颜料时，我在小桌上铺一小块塑料布，让孩子用水彩盒里唯一的一支画笔画画，用一个废弃的酸奶杯接水洗笔，我也知道经常给水杯换水，不然颜色混了画面会很难看，但仅此而已。那时我还不知道，孩子每次使用画笔的数量有讲究；孩子是坐在桌子旁画，还是坐在地上画，或者站着画，也有门道；在颜色的认识和体验上也是有许多可教的内容的。