其次是语言表达。教学有方，教无定方，在语文的课堂教学中，注重学生的语言表达能力的培养。书让学生读过之后，我主动把课堂的教学时间让给学生，把课堂这个学习的舞台推给学生，让学生各抒己见。顿时，教室沸腾了，有提出问题的，有发表见解的，有谈体会的，有说感想的……经过同学们的全员参与活动并各自坦率地说出自己的见解之后，再让同学们以组为单位推选出说的最好的同学，代表组里在班里讲，最后评选出最优秀者。经常这样做下去，同学们会争前恐后地发言，自然会努力达到最好。在教学过程中，教师尽可能为学生营造更浓的学习氛围，最大限度地让同学们说。把优美的语言让给学生说，把有效的时间留给学生用，让他们主动地学习， 自觉地实践。因为实践是人们认识社会，改造社会的重要武器，是检验真理的唯一标准； 因为现在的学生正是21世纪社会主义建设的主宰者，我们必须为祖国培养新型的劳动者。 让他们敢想、敢说、会说。在教学过程中，尽可能为学生创造表现他自己，锻炼他自己的条件，是他们有实践的机会，有表达的欲望，激发他们学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养和能力。这种教学方法在短期内是不凑效的，需要经过一学期或者一学年的实践，才会有突出的成绩，近年来，我坚持这样做，到期末成绩总是优异的，实践证明这种方法是可行的。
由此联想到，中国的教育赶不上其他国家的主要原因，就是中国人善于拉着孩子走，不让他独立﹗不给孩子锻炼机会， 如美国有条件的家庭，往往总是在自家院里支起篮球架等体育游戏设施。有的家庭还有成套的木工或汽车修理工具，目的是通过实践训练孩子的动手能力。有的学校班级都有理发的工具，学生可以互相理发，比技术；有的学校还有几台缝纫机供学生缝补衣服，结果每个学生都有一套缝纫手艺。这说明只有实践，才能具有真本领。我想：学习文化知识也不例外。还有山西有位四年级的学生，因家里安了防盗门还几次被盗贼拧下螺丝而失窃，因而开动脑筋，在和父亲反复实践研究后，发明了“多功能膨胀螺丝栓”而获得省科协的一等奖。由此想到我们学校，我们的老师一方面要鼓励学生积极参加实践，要组织学生开展各项实践活动，另一方面要想方设法开放实验室开设诸如缝纫、电脑、木工、金工、理发等实践室，创造条件让学生在实践中发现问题，在实践中找到解决问题的方法，在实践中进行创造。由此看来，让学生动手动脑学会学习，对学生的未来是大有裨益的。交给学生学习的方法是交给了学生最有价值的东西。俗话说，"授之于鱼，不如授之于渔" ，也是这个道理。在今后的教学中，我们一定要在方法上下功夫，对于学生来说，一定要交给他们学习的方法，在学生的学法上，多给予指导。使他们会自主学习，养成自学的习惯。紧跟时代的步伐，经得起世界的挑战，让他们将来永立在不败之地，那将是教育的成功！