【摘 要】自制教具是教师在深入理解教材,充分了解学生,精心设计教学过程之后的产物；是师生为改进“教与学”的方法，就地取材，创造性建构后制成的教具；是提高科学实验探究有效性的支撑。随着新课改的深人，新课标对实验“教与学”提出了更高、更新的要求。现有常规教学仪器不能完全满足课改需求。师生合作开展教具研制与应用，对提高实验探 究的有效性发挥着重要作用。本文以“沉和浮”单元积件式组合教具为例，阐述我校科学组在教具研制中开展“钻研教材，发现问题，精心选题；查阅资料，设计方案，二度研发；巧选材料，创新制作，实验验证；教学应用，总结经验，推广应用”的一般研制流程，从中促进学生科学素养的发展和教师专业技能的提升。
【关键词】教具 研制 应用 有效性
教具是教育教学中不可缺少的物质手段，对实现教学目标，提高教学质量具有十分重要的作用。科学的再现、形象的展示和过程的体验是重要的学习手段，对于理解、分析、记忆、探究都十分重要。我们的课堂要丰富多彩，教学活动要生动活泼，办学水平和质量要不断提高，都需要教具的支撑，而目前的实验教学所需的教具单纯依靠材料箱配备是远远不够的。因此，师生开展教具研制与应用显得尤为重要。
一、钻研教材，发现问题，精心选题
1．钻研教材，理解实验设计的原意图。
自制教具的动机源于对教材的钻研。钻研教材，就是依据实验内容及其它为了说明、阐述某事物的性质规律作为研究起点，考虑重点问题的突出，难点问题的突破，针对教材设计中的不足与空白，结合实验教学的设计理念与过程，形成初步的构思。教师在教具研制之前，必将经历对学生、教参与教本深入研读的过程，充分理解教材中每次探究活动的设计原意图，分析每个探究环节中的利弊关系，为发现预设材料的改进点、创新点，形成研制内容上的着落点。例如：教科版五上《沉和浮》单元中的“浮力”一课，教材设计了“测量泡沫在水中受到的拉力”实验（见图1）。教材建议“在杯子底部装上一个小滑轮，用橡皮泥固定，再利用一根细线穿过导轮，一端钩住泡沫，另一端钩住测力计挂钩”的方法进行实验，探究泡沫在水中受到的浮力。这样的设计改变了泡沫受到的拉力方向，便于测力计的测量。