一、有感于山东即墨办学特色“雷锋精神在校园”
德育工作说起来重要，但大多停留在纸上，说得多、做得少，活动随意，缺少统筹安排，仅仅是开展一些常规活动，想起一出是一出，活动实效浅显，不会给学生留下刻骨铭心的记忆。
（一）德育工作面宽、内容虚，我的德育思路是“做好常规，做强一项，形成特色”（纳入校本课程体系）
工作方法：坚持正面教育（榜样引领，弘扬正能量）；落实常规检查（评选流动红旗、文明学生、文明班级）；开展主题教育活动（做强一项，形成特色）。
（二）德育工作课程化、系列化、主体化、精品化
1、课程化：编制校本教材《××学校文明礼仪教程》、《××学校诚信教育读本》、《××学校感恩教育课程》、《××学校德育课程之文明礼仪篇、诚信篇、感恩篇》。
2、系列化：文明伴我行系列活动
3、主体化：活动系列化：感恩、诚信、礼仪。
4、精品化：如感恩教育：
①开展感恩教育活动的意义
②活动方案
③开展的系列教育活动：感恩社会、感恩父母、感恩教师、感恩学生
④突出活动实效，采取“听、说、读、写、议、做”等形式。听：感恩报告；说：说身边榜样演讲；读：古今中外感恩故事、文章；写：感悟、心得50—— 100字；议：通过召开主题班队会，讨论如何做一个感恩的人；做：给父母洗脚，为贫困生实施捐款，帮父母做家务，给敬老院老人梳头。
二、有感于东庐高效课堂
课堂教学改革：应重视课改理念的学习，逐步内化为自己的教育思想，外化为自己的教学行为实践，积极推行道德课堂建设，改变学习方式、教学方式，因材施教，构建两个“主体观”，基本形成自主互助课堂，关注学生能力的培养。
大部分教师持怀疑，怕改革影响成绩，听课是课改，不听是传统，课堂改革应加强五项管理，大力推进课堂教学改革才是我们提升教育质量的唯一出路。
①课堂的理念管理：“自主（自主学习是首位的）、合作（合作是有困惑时采用，力戒合作学习形式化）、探究（防止探究过程机械化）理念”，“先学后教理念”，“双主体（师生双主体，力戒教师主导地位淡化）理念”，“道德课堂理念”。
②课堂的模式管理：a、教学方法：教无定法，模式差异性。b、课堂简约原则：教学环节简约“学、讲、练”。c、体现先学后教。d、建立符合学生认知规律、适合学科特点的相对稳定的模式，师生心中有模式。
③课堂的时间管理：减少课堂的无效和负效教学时间，充分利用有效教学时间；a、不能浪费课堂有效时间，让课堂和考试一样紧张。b、时间细节管理，生学师指导，生练师辅导，展示上课件，习题要精选，语言要简洁，废话要杜绝。
④课堂的情感管理：研究有效高效课堂，没有学生快乐学习是没有意义的，课堂要让学生体验学习的快乐、情感、态度，关注学生的精神状态，情感体验，让学生学知欲望，如饥似渴，达到跃跃欲试，欲罢不能。
⑤课堂的监控管理。学校在教学改革上要加大对课堂的监控力度，增大监控的密度、广度。